中国教育

　　提高高等教育质量是当前高等教育工作的重心,课程质量是高等教育教学质量核心和最基本的要素。当前提高高等教育教学质量的一些重要措施，如加强学生的实践能力和创新精神，提高教师队伍的教学水平，改革人才培养模式、教学内容和方法等，都需要通过课程建设这个载体加以引导和实现。因此，课程建设对于提高高等教育教学质量的重要意义就不言而喻了。

　　早在20世纪90年代初期，上海高等教育行政主管部门就在全国首创了课程建设工作，当时它是依附于重点学科建设的，是重点学科建设的一项重要内容。其理念是把教师的最新科研创新成果转化为教学内容，以此不断更新教学内容，提高教学水平。后来，伴随着课程建设的不断深入，课程建设的理念也不断提升，对课程建设的要求也不断提高。从2003年起，教育部开始组织评选国家级精品课程，此举受到上海市教委和上海高校的高度重视，特别是受到广大教师的热情关注和积极投入。上海市教育委员会也主动加压，提出力争5年实现获得国家级精品课程一百门的目标。如今5年过去了，全市高校共取得115门国家级精品课程的丰硕成果。这115门国家级精品课程来之不易，是在教学一线辛勤工作的老师经过长期实践取得的，是他们创造性劳动的结晶。这些课程也在总体上反映了上海高等学校课程质量的最高水平。

　　近年来，上海市教育委员会在推动高校课程建设、提高人才培养质量的工作中，着重开展了以下几方面的工作。

　　一、突出品牌效应，提高教学质量

　　通过几年的运作，精品课程对于高校教学质量的提升是十分关键的。因为，一方面高校精品课程的数量反映了该校本科课程整体教学水平的高低，精品课程的学科也反映了该校本科教学的优势和特色；另一方面，精品课程的建设经验对其他课程的建设起到了示范和带动作用，能够全面推动学校教学水平的提高。基于这样一种认识，上海市教委加大精品课程宣传力度，在各类教学工作会议上强调精品课程的重要性，交流精品课程建设经验。同时，继续将学校对课程建设的投入数量作为学校申报精品课程数量多少的重要依据，从政策上促进各校不断加大对课程建设的投入力度。由于政策的鲜明导向，一些学校对精品课程建设工作十分重视。如华东理工大学专门设立精品课程教学工作岗位，与重点学科建设岗位同等待遇，此举极大地调动了高校教师开展课程建设的积极性，提高了教学工作热情。

　　二、分层建设，培育精品

　　精品课程应该是不同层次、不同类别高校课程最好教学水平的代表。与部属高校相比，地方高校课程建设水平相对较低，人才培养定位和课程教学目标相对不太清晰，建设速度缓慢，个别高校对课程建设甚至没有投入。为了加快地方高校课程建设的步伐，加大对地方高校课程建设的统筹和协调，扶植和培育精品课程，2005年，上海市教委在总结前一阶段课程建设工作的基础上启动实施了新一轮"市教委重点课程建设"。截止2007年底，共有690门课程立项列入市教委重点课程建设名单。通过立项，有效保证了课程建设经费投入和建设水准，受到地方高校的欢迎。

　　三、奖励先进，鼓励特色

　　精品课程是具有一流的教师队伍、教学内容、教学方法、教材和教学管理等特点的示范性课程，获得精品课程称号既代表教学水平，也是一种荣誉。因此，上海市教委投入专项经费奖励2003年以来的510门市级精品课程，进一步鼓励教师开展课程建设的积极性。同时，要求学校扬长避短，鼓励学校重点建设优势特色课程，避免重复建设。如华东理工大学的"化学反映工程"、同济大学的"钢结构"、东华大学的"机织学"、上海师范大学的"比较文学与外国文学史"、上海海事大学的"国际航运"等课程都依托各自学校的特色学科，通过进一步的重点建设，成功获得国家精品课程称号，实现了将学科优势转化为教学特色，将教学特色转化为教学强势。

　　四、开展检查、监督、指导

　　为了保持市级精品课程的先进水平，并促进市级精品课程进一步建设成为国家级精品课程，上海市教委组织学科专家对市级精品课程开展年度检查，对课程的师资队伍建设、教学内容更新、教学方法改进、教学考核管理完善等方面进行指导和交流。对建设情况良好的给予表扬鼓励，对没有达到市级精品课程的动态考核标准的，要求其整改。

　　五、建设平台，资源共享

　　课程中心是学校课程建设的虚拟平台,学校通过平台,可以督促课程建设进程、展示课程建设成果、延伸课堂教学空间，以实现优质教学资源的共享。2006年，上海交通大学率先建设课程中心，并召开全国高校研讨会，交流工作经验，完善实施方案。2007年，市教委在13所高校立项实施课程中心。目前，已有华东师范大学、同济大学、上海中医药大学、华东政法大学等一批高校基本建成课程中心，有力地促进了这些高校的课程建设工作。

　　六、培训师资，扩大效用

　　精品课程是点，课程体系是面。要充分发挥精品课程以点带面的示范、引领作用，通过一小批精品课程带动一大批课程上水平、上质量，进而实现课程体系质量的全面提高。开展教师培训和研讨是发挥精品课程以点带面的重要工作。2007年以来，上海市教委以国家精品课程所在单位为承办者，组织召开了多次全市高校教师研讨会，研讨课程涉及计算机、会计、医学等。上海高校师资培训中心按照教育部和市教委的要求，依托国家精品课程，已经举办了10批教师培训班，参加培训教师超过3000人次。

　　课程建设是加强高校教学工作，提高教学质量和水平的重要举措。上海高校通过10多年的建设，特别是近5年的建设，已经基本形成了国家级、市级和校级精品课程体系，形成了领导重视，教师积极投身课程教学改革与建设，优质教育资源不断丰富的良好局面，这是一件受到学生和教师热烈欢迎的好事。我们相信，通过精品课程建设，一定会进一步带动上海高校的课程建设工作，推动高校教育教学改革，为上海高等教育实现走内涵发展之路添砖加瓦。