中国教育

——高等教育出版社成功创设“大学基础课程系列报告论坛”

上图为教育部副部长吴启迪	上图为科技部副部长程津培和教育部原副部长周远清
上图为大学数学报告论坛组委会主任李大潜院士	上图为大学物理报告论坛组委会主任顾秉林院士
上图为大学计算机报告论坛组委会主任陈国良院士	图为化学化工报告论坛组委会主任周其凤院士
上图为电工电子报告论坛组委会主任王志功教授	上图为机械学科报告论坛组委会主任李培根院士
上图为高等教育出版社社长刘志鹏	上图为全国高等学校教学研究中心常务副主任杨祥

    我国高等教育教学改革已进入了深化教学改革、提高教学质量的阶段。为满足广大高校教师进一步教学改革的实际需求，促进深层次的教学改革，推动课程教学质量的提高，高等教育出版社在2005年初发起倡议，创设“大学基础课程系列报告论坛”（以下简称“报告论坛”），并与全国高等学校教学研究中心、全国高等学校教学研究会、教育部高等学校有关学科教学指导委员会、有关学术团体以及有关高校一起，于2005年10月22日至2006年5月15日先后在南京、上海、西安、武汉成功举办了首届大学物理、大学数学、大学计算机、电工电子、化学化工、机械类基础课程等六个“报告论坛”，参加“报告论坛”的人数近4000人，涉及的高校超过了500所，规模之大、受益面之广前所未有。“报告论坛”的成功创设和举办得到了与会专家、学者、课程教师乃至整个高等教育界的高度赞誉和广泛认同。

    中国高等教育学会周远清会长在机械类基础课程报告论坛的讲话中高兴地讲道：“参加今天的论坛，感受到一种教学改革春天的气息！”科技部副部长程津培院士在化学化工基础课程报告论坛的讲话中激动地说：“在我国‘十一五’的开局之年，举办这样一个论坛，对实现创新型国家建设目标，特别是培养创新人才非常重要。在前不久全国科技大会开过后，科技界都在讲，我们迎来了科学的新的春天。今天，我们看到这个论坛上大家的积极性之高，是不是预示着教育的春天也逐渐来临。我们希望科技的春天和教育的春天同时到来，使我们创新型国家的建设目标和走自主创新道路的总体目标真正能够实现，真正能够落实。”南京大学陈懿院士评价：“‘报告论坛’在我国高校教学改革中具有里程碑的意义。”物理学与天文学教指委副主任、清华大学李师群教授在大学物理课程报告论坛闭幕时评价：“论坛是近20多年来规模最大、规格最高、交流面最广的一次盛会，效果极好！”许多当年参加教育部“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”研究的专家、教授动情地说：“报告论坛”就是1995年三四月间在清华大学举办的“高等教育面向21世纪教学内容与课程体系改革报告会”的传承与继续。参加六个论坛的代表们一致认为，“报告论坛”的创设为我国高等教育教学改革搭建了一个高水准的交流平台，在我国新时期高等教育教学改革的过程中发挥了重要作用，将成为进一步深化教学改革、提高教学质量的重要标志。

“报告论坛”的创设成功，可简要归结为以下几点：

    层次高、水平高、质量高 “报告论坛”组委会主任为中国高等教育学会周远清会长，各课程报告论坛组委会主任分别为教育部高等学校有关学科教学指导委员会主任李大潜、顾秉林、周其凤、陈国良、李培根院士等，还有数百位学科专家担任相关论坛组委会成员。同时，高等教育出版社独家提供了巨额经费资助，并全力承担了各课程报告论坛组委会秘书处工作。

    教育部吴启迪副部长，科技部程津培副部长，高等教育出版社刘志鹏社长与张增顺总编辑，以及冯端、曲钦岳、杨叔子、杨福家、朱清时、郭光灿、于禄、姜伯驹、马志明、林群、钟万勰、俞大光、沈绪榜、陈懿、王静康、郑兰荪、余国琮、徐南平、胡宏纹、江元生、游效曾、陈洪渊、卢秉恒等29位院士，卢德馨、马知恩、冯博琴、蔡惟铮、彭启琮、梁昌洪教授等几十位首届高校教学名师奖获奖者，赵凯华、冯克勤、齐民友、张奠宙、张顺燕、郑君里、邱关源、李瀚荪、倪光炯、倪光正、傅献彩等百余位国内知名教授齐登“报告论坛”，使“报告论坛”的层次、水平、质量都达到了前所未有的高度。

    定位确切、目标明确 高等教育大众化教育阶段，质量成为高等教育教学改革的焦点，基础课程是保证与提高教学质量的关键。“报告论坛”准确定位在课程，以课程与课程系列为单元，由大学数学、大学物理、大学计算机、化学化工、电工电子、机械、力学、生命科学、地球科学、环境科学等基础课程报告论坛组成，其宗旨和目的是探索新时期高校课程建设与改革新模式；以课程教学内容、教学方法改革为基础，研讨课程教学内容体系的变化和进展；以课程优质教学资源建设与共享为核心，探索在现代信息技术平台上建设和共享优质教学资源、提高教学质量的新思路。目标是为充分满足教师深化教学改革、提高课程教学质量的需求，为全国高校广大课程教师打造一个长期、稳定的课程教学改革、建设、研讨与交流平台。

    主题别致、措施有力 “报告论坛”主题来自教师的课程教学需求，在深入了解广大课程教师提高课程教学质量和课程持续建设的实际需求基础上，由论坛组委会组织专家凝练主题，如大学物理课程报告论坛的主题“当代物理学科的进展与大学物理课程教学改革”就充分反映了当前广大高校物理教师关注的热点。明确目标与要求后，由论坛组委会秘书处与论坛承办学校组织实施，保证了论坛目标与要求的实现。

    结构有致、内容精练 在明确的论坛主题下，“报告论坛”既有为有助于广大课程教师深入课程教学改革、有效提高教学质量而精心遴选、聘请的众多名家、大家登高望远的1小时或45分钟的报告，又有与会教师有备而来、层层精选的半小时或20分钟的交流报告，还有经论坛组委会审定批准的书面交流。

    网上支撑、持续进展 “报告论坛”计划每年一届，所有活动全程录像，登陆“报告论坛”网页即可共享；“报告论坛”论文每年结集出版，免费赠送。在举办“报告论坛”的同时，高等教育出版社还开通了网上论坛，供广大高校教师随时交流研讨，不但扩大了“报告论坛”的受益面，而且使“报告论坛”成为了一个真正的高水准的教学改革交流平台。

    立意深远、服务至上 “报告论坛”创设的根本目的是为了满足广大高校教师教学改革的需求，体现了高等教育出版社为教学服务的全新理念。数学与统计学教指委副主任、清华大学冯克勤教授一连说了几遍“没想到”，几乎所有的代表都曾异口同声地说过“没想到”——没想到高等教育出版社真正办成了如此高水准的一系列课程报告论坛；没想到高等教育出版社真的不在“报告论坛”上摆放一本教材，不散发一页有关教材信息的宣传资料，不在“报告论坛”上做一件教材推广与选题组稿的事，而是一心一意为参加“报告论坛”的教师精心服务。应邀参加机械类基础课程报告论坛的杨叔子院士认为：高等教育出版社创办这样的论坛，抓住了当前教育改革的关键，着眼于高等教育教学改革的大局、全局，而不是局限于教材和教材推广，更能抓住广大教师的心。

    高等教育出版社正在经历一场从国内的优秀教材的出版者向国际的优质教学资源的集成服务基地的重大转变，创设“报告论坛”是其实现教学资源集成服务的一个重大战略举措。“报告论坛”的创设与持续建设，一定能在我国高等教育深化教学改革、提高教学质量进程中作出更加突出的贡献！

（报告论坛网址：http://www.hep-st.com.cn:8081/）