中国教育

　　中国科学技术大学成立于1958年，隶属于中国科学院。从成立之日起，学校就定位于为中国的科技界提供源源不断的高素质人才。科大是国家“七五”、“八五”重点建设院校之一，得到了国家“211工程”、“985工程”以及科学院“知识创新工程”的重点支持。现下设8个学院，23个系和少年班，共有39个本科专业，7486名本科生。2000年之前学校的本科学制为五年，现在本科学制为４年。

　　学校的办学目标是：争取在建校60年（2018年）前后，将学校建成“质量优异、特色鲜明、规模适度、结构合理”的一流研究型大学，成为与中国科学院和其他专业研究所及高科技企业相结合，面向全国培养具有现代知识结构和创新能力的一流人才，并具有优良学风和办学环境的人材摇篮，成为具有较强知识创新和技术创新能力的教育与科研基地。

　　中国科学技术大学主要的办学特色之一，便是强调科学与技术、教学与科研、理论与实践的三个结合。为创建高水平大学，科大在专业设置、课程体系、课程内容以及培养模式等方面实行了一系列教学改革措施。多年来，我校一直注重学生的科研与实践能力的培养。实施大学生研究计划是这众多改革举措中的一项。

　　一、充分发挥传统优势，采取多项措施，积极推进教学创新

　　1. 理清思路，明确目标

　　大学生进实验室参加科研活动，通常是一种自发的、随意的、自由的学生活动。主要存在两大问题：一是学生的工作多半是在老师的要求下进行的，学生本身缺乏主动性，因此，使得研究成效和学生所得到的收获都存在局限性；二是部分教师在组织学生参加科研活动的同时，存在重使用轻培养、培养目标不明确等问题。

　　为了规范学生自发地到实验室、进课题组，使其成为有组织、有目标、有任务、有考核的正常学生培养过程，学校参考国外大学的某些做法，提出并实施了“大学生研究计划”（Undergraduate Research Program） 。

　　该计划的目的是使学生：

　　● 在本科学习阶段有机会和教师或研究人员接触、交流和合作，在教师和研究人员的指导下从事探索和研究工作，以丰富他们的实践知识。

　　● 掌握基本的科学研究思路、方法和手段。

　　● 培养创新意识和创新能力。

　　● 培养团队合作能力、交流能力和独立工作的能力。

　　● 了解科学研究的前沿。

　　经过几年探索、实践、和总结，我校逐步形成了一个以提高学生的科研、创新和动手能力为目标，目的明确、管理规范的学生创新能力和实践能力培养教学模式。

　　基本做法：

　　“大学生研究计划”通过一个完整的暑期或利用１学年的业余时间（应累计150学时以上），完成教师或研究人员交给的一项科研任务，或完成大学生自己提出的一个科研课题（或设想）。任务的选择和教学过程，必须重视和突出对大学生科研方法和能力等创新能力的培养，而不是简单地完成任务。横向创收的项目不得作为大学生研究计划的科研任务。指导教师每周必须与学生会面一次，以了解学生的工作进展，讨论研究中存在的问题，指导学生如何查找相关的信息，引导学生确定下一阶段的工作计划。在计划执行期间，要求学生应积极参加教师课题组的各项学术活动。学生参加大学生研究计划，达到预期的研究目标，通过答辩考核，根据工作时间，可获得不同的学分。

　　专题大学生研究计划——“Robo-Game机器人大赛”。学生按系自由组队，学校提供基本制作费用，围绕“机器人”这个主题，同学们在完成正常学习的同时，利用业余时间和暑假，在老师指导下，通过专题学习、查阅资料、选题、提出设计方案、论证和最后的制作、调试，完成机器人的制作。在此过程中，同学们经历了一整套完整的训练，不仅学到了许多新的知识，更重要的是培养和锻炼了动手能力、创造能力、协作能力和综合能力。学校组织的专家组对每个报名参赛队进行中期检查并加以指导。最后，用一周的课余时间，组织机器人舞蹈、对抗大赛，由专家组对各项赛事评分、点评。对于通过中期检查，最终参加比赛的队伍，依据获奖情况，按大学生研究计划计入相应的学分。

　　2. 加强引导，统一认识，积极推进

　　“大学生研究计划”是一项自上而下的活动，为推动此项教学活动的开展，学校主管领导给予高度重视，划拨专项经费，教务管理部门制定了相关的管理办法，把“大学生研究计划”提升到学生科学研究培养、创新能力培养的高度。

　　学校的大力引导和推介，使院系的各级教学相关单位充分了解、认识“大学生研究计划”重要性，使教学管理的各个方面统一认识，加强协调，积极地配合解决过程中遇到的矛盾。总之，学校的重视，既是该项目得以顺利进展的前提，也是计划得以全面展开的保证。

　　在总结试点的基础上，学校制定了一系列的相关措施，提升和扩大“大学生研究计划”的内涵，并配合“大学生研究计划”制定了一系列的Seminar和选修类的课程。通过一系列的调整、整合，逐步地把“大学生研究计划”纳入到了正常的教学培养计划，使之成为我校本科教学的一个全新内容。

　　3. 抓住机遇，深化改革

　　自1958年建校以来，中科院即实行“全院办学，所系结合”的办学方针，集中全院的力量和科研优势支持科大的办学。40多年的办学实践表明，“全院办学，所系结合”的办学方针，不仅是科大建设和发展的法宝，也是中科院教育创新的宝贵经验，对高等教育的改革与发展也具有重要意义。

　　学校抓住中科院实施知识创新工程和建设国家高级科技创新人才培养基地的机遇，积极探索新形势下“全院办学，所系结合”的新思路、新途径、新模式、和新内涵。适时地将“大学生研究计划”推向全院，利用假期时间，让学生到科学院相关科研院所的各实验室，在导师的指导下从事感兴趣的科学研究实践活动。

　　随着“大学生研究计划”的全面展开，学校调整了“大学生研究计划”的管理模式，按校内、校外、学期型、暑期型分别进行管理，使得“大学生研究计划”的管理更加规范化。

　　二、教学模式创新取得的成效

　　新的创新能力和实践能力培养教学体系，在我校虽然刚刚实行五年，但效果是非常显著的，大部分参加大学生研究计划的学生，在结题时都发表了研究论文，多的发表了近10篇论文。部分学生的研究论文水平得到了专家的好评。

　　1. 参加“大学生研究计划”人数统计

                      近年内参加大学生研究计划的学生人数统计

历届 Robo-game活动周情况统计

　　多年来，学生参加“大学生研究计划”的人数达到了1879人次，从统计中可以看出，参加的人数正在逐年增加。

    2. 参加“大学生研究计划”学生的体会

　　参加过大学生研究计划同学们在总结中提到，大学生研究计划不仅是一种研究训练，而且解决了同学们被动性学习面临的几个问题：

　　● 目的不明---造成动力不足。

　　● 学用脱节---容易遗忘。

　● 缺乏背景---理解难以深入。

　　● 成就感低---无法支撑强烈的求知欲。

 　　下面摘自一个大学生研究计划小组总结的PPT提纲。

　　我的大研小组—— 一群朴素而具有灵性的玩伴

　　● 我们在一个暑假做出了7篇论文，已经接收了3篇，尚有4篇在审。

　　● 这个小组的很多成员从来没有过科学研究的任何经验，他们也不是来自冬令营、集训队甚至金牌选手，而仅仅是一般的本科生。

　　● 我们小组并不因为大研结束而解散，研究工作还在继续。他们已经找到了科研的乐趣，并且学会了如何自己确定研究的方向，如何合作，如何将一个想法变成一篇漂亮的文章。

　　● 暑期的快乐时光使得将来即使隔着很远的地方，过了很长的时间，也会互相想念。

 　　小组人员组织结构

　　● 小组除我外共有12个人，包括物理、电子和计算机三个方向的学生。

　　● 在文献交流方面，全组被划分为4个方向，网络建模、网络统计分析、网络实证研究、网络上的物理过程。

　　● 临时组成的小组围绕一个具体问题开展工作，小组成员具备能想能算能推能写四项技能。

　　 关于文献

　　● 每周三和周六报告文献阅读情况，每人10分钟，提交阅读笔记。

　　● 对于某些重要的学术期刊，由专门的小组负责，包括Nature1、 Science1、 PNAS1、PRL4、PRE2(abstract)、PhysicaA1(abstract)、 JB&EL1(abstract)、 arXiv:cond-mat2。

　　● 文献值日制度。

　　一个想法是如何变成一篇文章的

　　● 组内报告，强调想法的意义、可行性，通告相关研究背景，接收质询。

　　● 配备一个围绕该具体问题的工作小组。

　　● 立刻将想法编程实现，一般一个上午通过的想法，在晚上之前就能看到最基本的结果。

　　● 大量实验，如果实验结果较好，解析方面工作和文章写作工作开始，文章写作与实验保持独立性，随时修改。

 　　大研带给我们的

　　● 如何针对某个具体的目标而开展学习。

　　● 如何从一些基本看不懂的材料中挖掘重要的信息。

　　● 如何选题，科学研究的基本步骤是什么。

　　● 如何交流、合作，发挥各自长处。

　　● 如何将自己变成一个独立的科学家。

　　● 科学精神的实质是什么。

　　● 更重要的……

　　● 大自然从来不缺乏美，缺乏的只是发现美的眼睛。                                          ——罗丹

　　● 科学很美，但她从不主动示美。她精心设计了冰冷的逻辑与繁复的方程，将自己紧紧地包裹起来。但是，她从不吝惜把自己最美的一面展现给有准备的头脑和期待的眼睛。

　　● 科学有时严肃古板，有时刁蛮可爱。和她交流，倾听她的痛苦，分享她的快乐。她是如此迷人，让每一个接近她的人都爱上她。                                     

　　从以上的发言提纲中可以看出，大学生研究计划给学生提供了一个全面提高综合素质的锻炼机会。

　　实践表明, “大学生研究计划”为本科生参与我校及其他科研活动提供了良好的基础和环境，其成效不仅仅体现在学生发表论文的数量和水平上，主要是通过他们亲身的研究实践，更加激活了他们对书本知识的学习欲望。实际的研究活动促使学生更深刻地去理解书本、甚至促使他们去自学书本以外的内容。“大学生研究计划”不仅是培养学生实践和科研能力的良好方式，同时由于学生的参与，也使得我校的科研活动充满了生机。我们相信，通过努力，一定能探索出一条培养具有高水平研究能力的优秀学生的途径。

　　三、存在的问题

　　“大学生研究计划”、“Robo-Game机器人活动周”给学校的教学、科研带来了生气，给学生们带来了新的学习面貌，也给教学管理带来了新的问题。首先，给办学经费带来了压力，院所实施大学生研究计划，学生制作机器人，势必增加办学成本，每年学校要投入100万元支持大学生研究计划和学生科技活动。大学生科技创新实践活动的设备需要系统地建设和更新，如果没有教学建设专项的支持，上述大学生创新教育体系将很难继续支撑。

　　个性化、专业化的大学生研究计划，从安排、中期检查、到最后的成绩评定等，给教学过程的管理带来了难度。如何建立一套标准化、规范化的管理模式，要进一步探索。怎样建立一套教师、学生都乐于接受的规范的档案管理模式，也还需要进一步摸索。

　　（注：本文 摘自教育部高等教育司编《第二次全国普通高等学校本科教学工作会议资料汇编》，高等教育出版社，2005.6）