尊敬的陈至立国务委员，
各位领导、各位老师、同志们：
今天，教育部在人民大会堂隆重举行第二届高等学校教学名师奖表彰大会，推荐我代表百名获奖教师发言，深感荣幸。在各级组织及合作老师的支持和帮助下，我们获得了第二届高等学校教学名师奖，我们的心里感到的是更多的不踏实和更多的压力，借此机会，我谈几点体会，希望得到大家的指正和支持。
一、人类的进步可归结为文化发展。人类的文化已有很大的进步，但对比丰富多彩的自然和世界上各民族公正公平的、和谐、和平发展的美好前景而言，人类的文化应该有更好的发展。值得一提的是，具有鲜明特色的中华文化的发展，对世界发展具有积极意义，无论是哲学思维方式、伦理道德，还是和平发展观，都得到世界越来越多的人的重视和认同。中华文化支持并融入了中华民族的发展，哺育了无数中华优秀儿女、仁人志士和一些世界伟人，中华文化博大精深，并正以更加开放的方式发展。对绝大多数人而言，无论取得什么成绩，在“文化”面前都是微小的和暂时的，一旦停止前进，就将很快丧失其意义。因此对于获奖教师而言，继续弘扬传播中华优秀文化，并不断改进人才培养工作是基本的、具有压力性的工作。
二、以人为本的高等教育发展与改革是人类传承文化、促进社会发展的永恒主题之一，也是落实科教兴国战略和科技是第一生产力政策的重要组分。高等教育的发展蕴含着一些本征性困难，面对科学领域内的众多“未知”，而对“未来”，面对发展的未确定性，而对中华复兴跨越发展的机遇和挑战，都要求高等教育多一些化“未知”为“已知”，对未来和未确定性多一些科学规律性预测。面对这些要求，我们深感自己文化科学底蕴不足，对本学科领域重点发展方向、核心内容不够掌握，由此，面对未来人才需要，不断提高人才培养水平，减少失误是我们面临的第二种压力和努力方向。
三、中华和平发展的伟大复兴，呼唤各方面的创新，以实现跨越式发展。任何重大创新的实现，都是需要以科学规律为基础，以人文和科学精神相结合而形成的百折不挠、克服困难、贡献发展的人文素质为必要条件，以智慧和能力得到充分发挥为保障的艰难过程。对培养学生的创新能力这一高等教育的要务而言，其未来性与不确定性更强，困难更大。在众多因素中，教师的学术水平和以师德为核心的、身教重于言教的示范作用的发挥，是我们面临的第三种压力和亟需要改进的方面。
面对实实在在的压力和工作需要，我们要以喜看“长江后浪超前浪”的园丁精神，不断努力，并愿与广大教师一起，为我国高等教育事业添砖加瓦！
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