中国教育

　　2007年9月15日，软件工程专业教学指导分委员会在浙江大学召开了第二次工作会议，软件工程专业教学指导分委员会共有31名委员（包括2名新增委员）参加了会议。整个会议分为全体会议和分组讨论两个阶段进行，大家总结了一年来的工作情况，并结合软件工程专业规范研制工作讨论了今后一年工作的内容和安排。

　　主任委员孙家广院士首先阐述了软件工程学科建设对我国软件工程教育的重要性，强调了本届教指委在软件工程学科发展和软件工程教育研究方面应该起到的作用，并提出如下要求：

　　教育部即将启动本科专业学科目录调整工作，本教指委应该深入调查我国软件工程专业的发展情况，研究本专业的知识体系和课程体系，在此次本科专业学科目录调整中建议增加软件工程专业。

　　积极探索与国内外同行的学术交流，建议与国外研究CC2005的主要人员进行密切联系，举办有关软件工程学科教育的国际研讨会。

　　本次会议还应该在中国特色的软件工程教学体系、教学方法与教学内容改革、师资队伍建设等方面展开进一步讨论。

　　会上，三位副主任委员陈钟教授、侯义斌教授、齐治昌教授分别总结了三个小组近一年的工作情况，具体如下：

　　陈钟教授代表第一组总结了近一年的工作情况：结合学科建设与专业设置方面的任务，积极与教育部相关部门进行接触和沟通，编写并提交了“关于设置软件工程学科与学位的建议”。今后的工作应该进一步深化论证的思路，需要做一些细致的工作，也需要其他两个小组的密切支持和配合。

　　侯义斌教授代表第二组总结了近一年的工作情况：结合课程体系与教学改革方面的任务，认真落实2006年的工作计划，召开了系列组长工作会议，2006年10月在四川大学举办了“课程体系与教学改革专题研讨会”，重点讨论了软件工程本科专业课程体系与核心课程，2007年9月在浙江大学举办了首届“全国高校软件工程专业教育年会”，该会议产生了很大影响并获得好评。

　　齐治昌教授代表第二组总结了近一年的工作情况：2007年8月5－6日在上海交通大学举办了“软件测试教师培训班”，60多位教师参加培训，反响比较好。今后的工作应该深入研究国外相关专业的评估体系，建立我国软件工程专业评估体系。另外，随着计算学科范围的扩大，应该清楚地界定计算机科学与技术学科的范畴。软件工程要成为独立的学科，需要进一步研究独立的知识体系。

　　接着，刘强秘书长向大家传达了教育部7月19日在北京举行的“高等学校理工科教指委指导性专业规范研制会议”精神，具体内容如下：

　　专业规范与专业认证是“质量工程”的第一项内容，各教指委应该跟踪了解国外的学科发展趋势，站在培养人的高度上讨论专业设置与专业规范，需要有行业或企业用人部门的参与。

　　研制指导性专业规范是推动教学内容和课程体系改革的切入点，应该遵循多样化与规范性相统一、拓宽专业口径、规范内容最小化和核心内容最低标准的原则。

　　研制指导性专业规范需要成立专门的课题组，其成员需要包括合适比例的部委高校和地方高校委员，并要有工业界专家参与。

　　研制指导性专业规范应该在上届教指委工作基础之上进行，2008年完成专业规范的征求意见稿，2009年广泛征求意见，2010年完成研制任务，并以教指委名义发布专业规范。

　　教育部下发了“高等学校理工科本科指导性专业规范研制要求”，各位委员需要认真阅读，积极投入和支持专业规范的研制工作。

　　最后，所有与会的教指委委员围绕学科建设和专业规范制定等方面，认真提出了自己的意见和建议，具体汇总如下：

　　软件工程的学科建设是一项十分重要的工作，将对软件工程专业的继续发展产生积极的推动作用，虽然软件工程学科设置工作遇到许多困难，但是我们应该积极努力争取，并将有关工作做扎实、做细致。

　　学科建设受到人才需求、教师队伍、知识体系、科学研究和研究基地等因素的影响。在软件工程学科建设方面，知识体系已经有了CC2005的明确划分，其人才需求显然是计算机科学不可能替代的，教师队伍需要进行结构调整，同时还有许多没有解决的科学问题，因此该学科的发展是势在必行的。

　　学科建设和专业规范工作需要开展深入的调查研究工作，形成关于设立软件工程学科的可行性研究报告；需要研究有特色的知识体系和课程体系，形成关于软件工程课程体系的研究报告，并组建软件工程教指委教材编写委员会。

　　专业规范应该以学科建设为基础，突出多样化和可操作性，可考虑提出若干个可选的模式，真正起到指导作用。

　　学科建设和专业规范需要三个小组共同参与和通力协作，可从广泛调查、战略研究、课程体系、专业评估等角度开展专题研究，形成软件工程专业战略研究报告、软件工程课程体系研究报告和软件工程专业评估规范等，并开展广泛地研讨、论证和宣传工作。

　　总之，软件工程学科建设十分重要，如果没有独立的学科，软件工程专业将无法长期顺利发展，也无法吸引高水平的师资。在软件工程应该成为一级学科还是二级学科的问题上，有些委员认为设置一级学科存在很大难度，可以先从二级学科做起；有些委员认为尽管存在难度，也应该按照一级学科进行努力。大家一致认为，软件工程学科建设不是一件孤立的工作，应该积极与计算机科学与技术教指委进行交流和沟通，通过深入扎实的调查研究工作找出具有说服力的论据。（清华大学  刘强）