中国教育

嘉宾陈志文、张铁道、张远、陈红梅参加自由论坛

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　　主持人：高玉琛

　　尊敬的各位领导，尊敬的各位教育同仁中午好，为期一天半的高密度论坛，大家可能有很多的感想，我的感想有是四个字，深深感动！感动之一就是励耘计划的出台。励耘计划提出了一个联盟、百片地区、千张教育券、万人培训的计划。高等院校的资源向中小学蠕动，高等教育的资源向偏远贫困的地区流动，高质高效，雪中送炭，真诚奉献，这是具有引领和示范的意义。感动之二就是主题的发言，这些发言精辟、深刻、信息量大、高屋建瓴、真知灼见，给人以鼓舞和启迪。感动之三就是论坛就是一个开关，它必将把培训和均衡化教育的发展引向一个新的阶段，预示着创新和发展前景。

　　论坛略显不足的是，在座的朋友们缺少发言的机会，那么下一个阶段的自由论坛，就弥补了这样的不足。当然，我们先要请在台上坐的嘉宾做发言，当然，因为时间关系，要简要一点，要围绕着师资培训和均衡发展来谈。台上各位嘉宾，我想先介绍张铁道先生，请大家认识一下，他是北京教育科学研究院的副院长，他年轻但经验丰富，指导北京市基础教育的理论和实战的研究，成果颇丰。第二位是陈志文先生，他是中国教育在线的总编辑，他长期从事教育及媒体工作，主要关注宏观教育政策及管理的问题，和问题青少年的发展等等，是很资深的媒体编辑工作人员。第三位张远先生，张远先生是北京师范大学体育系毕业的，现在所从事的工作是浩泰体育董事长首席执行官，他是冰雪运动的推广和青少年冰球运动的特色工作，是一个饯行者。他培养人才数以千计，成为冰球事业的培养人才的摇篮。第四位是陈红梅，她是张家口市桥东区教育局局长，这是基层教育的管理者，引领者，她的开创精神和她的成果也会在发言中体现。今天台上坐的有企业家，有媒体，有教育理论研究者，有教育行政人员，这个组合恰恰暗含我们励耘计划中一个联盟的设想，我想通过他们的发言你会感到这个联盟将有多么重要，好，下面请第一位发言，张铁道先生。

　　张铁道：

　　各位同事，各位老师，大家上午好！今天非常高兴有这个学习机会，我就接着刚才洛阳张局长的话题来接着说，他谈到一个观点，当前不能指望少数名师营造课改的氛围；他讲到名师的作用和教师的需求。我沿着他的话题说一点，当前研究名师作用的时候，有很多新的想法。一种想法就是如何把名师作为一种让老师们都能够受益的精神，或者作为教师成长的资源。关于这个有几个基本观点，一个是对于教师队伍要做一个大致的分析，分析的角度是如果把教师作为一个不同于少年儿童的成人学习者，教师他们都具有相对比较系统的专业学科知识和不同程度的实践经验，而且都普遍有进一步来增强自身课程实施能力的需求。但是教师普遍缺乏同行交流的机会，像今天这种聚会，往往大部分同志都是听众，实际上每一个人都有很多的实践经验和智慧，但是没有机会来交流。现在的问题是，我们在基层的教师培训当中，在引导教师专业发展当中，如何把隐含在教师个体当中的星星点点成功的经验、个人的感悟和实践的智慧变成一种大家分享的专业课程内容？这其实并不是一种理念，过去差不多十年以来，我们一直在做这方面的事情，就是基于一个优秀教师真实经验，通过同伴研修、团队研修，转化成教师共同建构、共同受益的课程。通过实践经验我们有这样一个认识，教师专业能力的发展，确实首先要有一种新的理念，即：当前仅靠单一的专家报告、优秀教师示范课这种传递式的、展示式的、知识传授式的方法，并不是全面的。因为教师只有在实践过程当中才能内化自己的行为。教师的能力发展过程当中，需要一个先进的理念行为化的内化过程，而这没有学习者主体行为介入是不可能的。

　　教师培训活动一定要巧在设计。所谓设计就是有一个真实的问题情境，不管情境是课堂，还是大家关注的话题。围绕这个问题大家交流，进行探讨，谈各自的心得和看法。不光认识问题，还有改进自己实践的过程，也是所谓的留白。留白不是不干事，是结合更多的实践做，本学科的实践做事。我们不能够指望一次活动，甚至两三次活动就能够达到变革教师的观念、优化行为的目的。这需要不断的后续做法，比如说让老师去承担富有挑战性的专项任务；比方说在带领一批青年教师的成长过程当中，去锻造自己本校的优秀教师。一个优秀教师至少有三个特点：一个在课堂里面能够立得住，本身是一个优秀教师；第二他能够就自己的实践，有条有理说出经验；第三他能够带领别的周边老师也能够成长，优秀教师是其他教师成长的一种专业资源。当然在最后也特别强调，教师研修不管是特色课程还是整体推进，一定要强调成效。首先要有成效，然后要有成果。成果就是对于成效这样一个活动发生的规划，实施结果的整体记录和解读，这样才能够有队伍的成长，最后我们形成一种逐渐比较可持续的教师成长的制度建设。我在这儿说的稍微长一点，谢谢各位。

　　主持人：高玉琛

　　感谢张铁道院长的发言！他的发言虽然简短但是很精辟，这是实践中的提炼。他提出名师培养途径的问题，一个新的概念叫同伴研修；巧妙设计，或者巧在设计。同伴研修是一个科研课题的结论。这个结论实际上体现了现代教师培养的一个新的思维。我们对学生教育常常提出在课堂上要提倡学生的探究，提倡师生的互动，可是我们的教师培训呢？常常是贯入式更多一些。张铁道院长提出的同伴研修在实践中很具有启发意义。我们感谢他的发言。下面请陈志文先生讲话。

图片左：陈红梅 张家口市桥东区教育局局长

图片右：陈志文 中国教育在线总编辑

　　陈志文：

　　在座的各位都特别专业。来之前，我看了这两天的议题，也是非常非常专业。刚才听的时候，我内心特别感慨！感慨什么呢？我觉得教育行业的领导或者老师、校长都非常辛苦，辛苦地推进教育的均衡发展，以满足人们的教育需求。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》里也强调了均衡发展，我对'均衡发展'这个提法有一点看法。因为我觉得这个太难了，完全均衡是很难达到，相对均衡会好一点。

　　先不说这个，更重要的是，大家在辛辛苦苦做着一个非常伟大又非常艰难的事情，可是我们的外部环境是什么样的呢？大会给我一个主题，让我从媒体角度谈谈这个事。义务教育均衡发展是这两年经常谈的话题，我认为如果外部环境和以媒体为代表的社会舆论没有变化，那么我们在义务教育均衡，尤其在核心的软件均衡--师资的均衡方面--所做的一切工作只能是事倍功半。因为在现实中，无论学校还是老师个体，都处于左右为难的境地。在推进均衡的过程中，给学校、老师所讲所倡导的理念、做法和现实中家长、学生、媒体对教育的要求，这两者是相背离的。所以我个人更希望能否做一些反妖魔化教育的研究，反学校妖魔化老师的研究。多占点时间说两个简单的例子。在2006年和2007年，山西一个县县委书记给全县人民道歉，因为这个县的升学率全地区倒数第五，并且撤了教育局长，撤了校长。这件事从本质上深刻反映了什么呢？还有一个，昨天一个朋友给我打电话，朋友非常愤怒，恨不得把孩子学校的校长给撤了，因为他孩子被老师打了。他想让我帮他找人，我说你的要求是什么？他说'最起码在全校师生大会上，让这个老师给我儿子道歉，让我儿子能昂首再重新走进这个校园'。作为朋友，我直接跟他说'你有没有想过为什么这个老师打你的孩子，没有打其他的孩子？你有没有想过让那个老师在全校师生大会上向你儿子道歉之后，你儿子是否能真的昂首走进这个学校？更重要的是，这个老师会昂首走下台，昂首走进教室吗？'我抛出两个例子想等一会儿有空再说，我们学校和老师所面临得一个很尴尬的情况。谢谢。