中国教育

    (记者　张宝敏)　新天津师范大学，集教师教育的各项任务于一身，担负着为天津市基础教育现代化培养师资的重任。为了不负使命，该校自组建以来，一直把构建教师教育一体化的新格局作为师范教育改革的重要方面，初步建立了基础教育师资职前培养、职后培训一体化的体系和有效的保证、保障机制。

　　1999年，由原天津师大、天津教育学院、天津师范专科学校合并组建为新天津师范大学。在注意发挥原有优势的基础上，学校整合教育资源，实现了职前培养、职后培训一体化。他们制定了实施中小学教师继续教育的总体设计方案，先从专业覆盖面较大且具有较多共性的学科开始，实现中小学教师职前、职后教育学科建设的一体化，把“课程与教学论”、“教育技术学”等学科确定为重点发展学科，统一建设，统一管理。

　　该校还采取有力措施，保证一体化的实现。全校的继续教育工作在以校长为主任的教学工作委员会统一领导下开展，每个院系任命一名分管副院长或副主任，各相关院系都要选派优秀教师承担继续教育教学任务，有关专业的硕士生、博士生导师都要依据培养目标的需要承担一些课程的专题讲座，继续教育工作的业绩纳入学校教学督导评估和教师考核之中，有激励，有约束。

　　一体化在天津师大教师教育特别是继续教育工作中显示出了突出的优势，该校不仅高质量地完成了“九五”期间天津市交给的3万名中小学教师的继续教育培训任务，还受教育部委托，承担了全国小学数学骨干教师国家级培训任务，并受到教育部专家评估组的充分肯定和高度评价。