中国教育

　　推进以学生为中心的教学改革

　　目前，各高校正在积极探索以学生为中心的教学改革。例如，浙江大学实施了“新生之友”计划，复旦大学建立了住宿书院制度，华中科技大学推行“以学生为中心的教育”，义乌工商学院积极探索培养电子商务创业人才的全新模式，等等。

　　1.把研究“学”放到教学工作更加重要的位置

　　提高教学质量，既与老师专业水平、教学经验、教学内容和教学环节设计有关，即“教什么，怎么教”问题，也与师生间的教学互动、思想交流、情感沟通有关。

　　孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教师的主导作用体现在把专业知识、人生经验、科学思维方法、创新人格传授给学生的同时， 把学生的学习兴趣激发出来，激活大学生的创造性潜能和创新的主动性，引导学生更有目的、更自觉地发现问题并提出解决问题的方法。例如，改革高校现有的案例教学、实验教学、习题课、毕业设计课程的教学方法，由注重内容讲授、原理验证转变为学生的研究分析活动，把学生学习的主动性、能动性、创造性以及情感体验调动起来，充分发挥学生的主体性作用。学生的主体性越强，其学习目标越明确，学习能力越强，教学参与程度越高。

　　2.四年坚持对学生开展全方位学习指导

　　要发挥学生学习的主体作用，就要让学生明白“学什么，怎样学”。除了在课堂教学中注重对学生加以指导外，一个有效的办法是四年不断线开设学习指导课。该课程以启迪学生思维、发展学生能力为主线，以“学会做人、学会学习、学会做事、学会创造”为目的，将学生的学业发展、职业发展与事业发展联系在一起，多层面、多角度地开展与专业学习相关的教学。例如，一年级侧重于学习指导、生活辅导和心理调适，二、三年级侧重于学习动机、学习毅力、学习兴趣、专业思维方法、创新意识培养，四年级开展就业与职业发展指导。

　　3.逐步建立起以学生为中心的教学改革运行机制

　　近年来，高校实施基础学科拔尖创新人才培养计划、卓越工程师计划、大学生创新性实验计划、大学生科技竞赛等，均突出了大学生学习的主体地位。

　　实施学生为主体、教师为主导的教学理念，需要突破高校的层次、类型之分，以及学生的年级、专业之分。高校教学改革工作需要面向全体学生。但由于各校的学情不同，所面临的教学改革任务也不同，这就需要改革完善当前国家级教改项目申报、评审的办法，并且把部分教改项目的审批权下放到学校。教育主管部门对高校教改项目实行备案制度，统筹划拨教改经费，并对教改项目实行监督、验收。这一机制的建立和完善，有利于高校对教学改革进行整体设计，推进高校特色办学，提高教学改革项目的针对性和实施效果。

　　（作者：夏鲁惠 单位：全国高等学校教学研究中心）