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教育部部长袁贵仁:将逐步解决择校及减负问题
2009-11-13    中广网 刘玉蕾

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  中广网北京11月13日消息(记者 刘玉蕾)据中国之声《新闻纵横》7时22分报道,中等职业学校和中小学学习实践科学发展观活动今年9月启动,目前已经基本完成了学习调研阶段的任务,新任教育部长袁贵仁在接受中国之声记者采访时表示:教育资源不均衡等教育热点、难点问题要边调研边整改,学习实践活动即将转入分析检查阶段。

  将有效缓解并逐步解决学生择校问题

  针对教育资源不均衡出现择校等问题,袁贵仁部长说,在这次实践活动中我们把择校作为突出的问题,希望通过边学习调研边整改来有效缓解并逐步加以解决。

  袁贵仁:学校发展不均衡,这是历史造成的,有复杂的原因,但发展到现阶段老百姓不满意。目前学校已经采取了一些措施,取得了良好的效果。

  袁部长讲,既提高薄弱学校的水平,又扩大优质教育的资源;既鼓励教师合理流动,又规范各个学校的办学,从这些方面下手合力使教育资源逐渐均衡化。

  袁贵仁:比如说,加强薄弱学校改造,尽快提高其水平。这是第一个举措,把弱的这一块解决。二是扩大优质资源,我们鼓励好学校联合办学、对口支援、手拉手结对子,扩大优质教育资源覆盖面;第三,所谓择校,择的是教师,我们鼓励老师合理流动,推动教师在区域内适当交流。所谓差一点(的学校),可能是教师力量弱一些,如果我们合理流动,这样教育资源就相对均衡。

  另外,我们学生择校是想上个好高中,有些地方将优质高中招生指标合理分配到区域内的学校,从目前看学校弱一点,但升好高中的机会可能更多;再一个,还要规范办学。

  他强调说,区域内义务教育阶段资源不均衡是历史形成的,通过努力我们会逐渐缩小区域之间、城乡之间、学校之间和群体之间的差距,逐步缓解城市择校问题。

  各方合力才能有效为学生减负

  同时袁部长坦言,目前中小学生课业负担仍然偏重。

  袁贵仁:学生负担过重有复杂的社会原因,中国人比较重教,现在又是独生子女,就业压力又大,减负是一个综合性工作,需要全社会共同努力,政府、学校、家庭、社会必须共同参与。我们现在往往出现这种情况,这边减了,那边没减下来。

  目前的学习实践活动中,各地都在积极探索标本兼治,综合治理的方式。除此而外,袁部长认为:减负的根本在于提高教师教育教学水平。

  袁贵仁:减负首先一个根本的举措,提高教师业务素质。另外改进教育方法,因为我们习惯于满堂灌,习惯于让学生背书,习惯于让学生长时间作一些重复性的、机械性的工作,这让学生感到非常苦恼。减负的根本在于提高教师教育教学水平。

  袁部长还说,丰富学生课外及校外活动,加强与家长的密切联系和合作;规范办学行为、规范补习机构和教辅市场,这样才能有效地为中小学生减负。袁部长也强调:学校有很多工作要做的同时,家长也要配合,要改变不断给孩子加压的观念,尊重孩子的兴趣,让孩子健康自由的成长。

  袁贵仁:钱学森在中学读书的时候,也给他请家教,和学习成绩也毫无关系,他学开阔视野、拓宽思路。我们的孩子现在都用难题、偏题都灌满了,完全没有自己动手的机会。减轻负担重要性在于不仅影响学生的身心健康,最大问题是抑制了孩子的创新意识。这个是我们下决心要解决的事情。

  (中广网)

 

  相关链接:袁贵仁:努力实现2012年义务教育初步均衡

 

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