中国教育

　　[留守儿童有了温馨的“家”]  

　　初中进了县城，小学入了乡镇，原来村小是不是就完全空置荒废了呢？在鹿寨县寨沙镇大伦村，撤并后的小学现已变身为幼儿园，45名小班至大班天真活泼的孩子，在老师的带领下，正在校园里的草地上做游戏。寨沙中心小学负责人说：“利用空置小学校舍，以公办和民办两条腿走路，已先后办起龙江、拉章和大伦等数家幼儿园。”目前，全县乡村幼儿园已有22所。　

　　据统计，鹿寨县3.6万名义教阶段学生中，“留守学生”有近1万人，撤点并校集中办学后，无数年幼的农村孩子从此过上了寄宿制生活。为使家长放心，鹿寨教育部门要求各中小学抓好精细管理，把寄宿制学校办成学生的温馨家园。

　　拉沟小学现有在校生487人，其中寄宿孩子达400名。超过半数以上属“留守儿童”，父母常年外出打工。学校从撤并过来的村小老师中，通过竞聘上岗，挑选出8位阅历丰富、责任心强的老师，担当寄宿孩子们的生活老师。从日常点滴细节，引导孩子们养成良好的生活和学习习惯。

　　集中办学后，学校老师无微不至的关怀，使寄宿学生过上了其乐融融的集体生活，感到在学校就像在家里一样温馨。拉沟乡并校之后，中心小学不但没有一名孩子流失，相反还回流学生20多人。

　　到2012年，教育集中区建成后，鹿寨县各乡镇初中全部集中县城，寄宿制的中心小学迁入设施完善的初中旧址，空出的乡村两级小学校舍，将成为农村学前教育的主阵地，全县教育一盘棋将得到全面激活。

　　为使各校达到“自治区义务教育常规管理年达标学校”标准，鹿寨县在全县义务教育阶段学校全面实施精细化管理。集中办学后，实施精细化管理以追求学校工作管理的精致、精细、精品为目标，着力建立充满生机与活力的竞争、激励、约束机制，有效提高学校管理者的办学治校能力，改进教职员工的工作作风和服务水平。

　　截至2010年，广西小学学龄儿童净入学率和初中学生毛入学率已分别达到99.32%、106.67%，广西在总体上解决了“有书读”的问题。但为了办好让人民满意的教育，作为西部欠发达地区，广西从推动义务教育“县域均衡”入手，促进师资流动，细化相关制度，提高各县农村义务教育发展水平，取得了明显的成效。