中国教育

　　新课改，学生的讨论和探究将大大增加

　　语文课、政治课改得真不少，其他学科有什么变化？昨日，不少家长、学生询问。本报今日推出化学、历史、地理和体育的课改情况。

　　据悉，7月9日至7月26日，西安市教科所、教育局陆续组织高一代课老师进行14个学科的培训，以及对教学校长、政教主任、教导主任、教务干事的新课程管理培训。有关课改背景、理念的通识培训也已在6月结束。按照培训要求，学科教师至少要参加36课时的培训，教务管理人员应参加不少于18课时的培训。目前，两项培训已接近尾声。“很多省份只开展了学科培训，西安不仅开展学科培训，还开展了新课程管理培训，这在全国是少有的，能更好地推进课改，为学生服务。”西安市教育局基教处副处长肖号彦在管理培训现场说。

　　地理

　　没有答案的教学

　　“学地理，学生根本不用死记硬背了，学习方式将发生根本性的转变。”西安市教科所地理教研员王国钊明确表示，课改后，考试从目前的以能力考查为主转变为以三维教学目标的考查为主，从而使地理教学面临前所未有的挑战。

　　王国钊直言，课改对老师的挑战很大，备课将遇到前所未有的困难，由于教材设计了许多研讨性的问题，注重课堂上生成性问题的解决，而这些问题又在教学参考书中找不到答案，所以，习惯从参考书中找答案的老师会感到吃力。“教材里的研讨问题，没有答案，需要老师引导学生通过查找资料等方式逐步得出较为正确的答案。”

　　短期内，这种新的教学方式，老师们如果出现不适应，将如何解决？

　　王国钊回答：“对出现的问题，通过专家的引领来研讨，得以初步解决。”

　　同时，王国钊还表示，那些生成性的问题，不可能得到根本解决，因为没有标准答案。

　　历史

　　中外历史混编　跳跃式的教学

　　翻开新版历史教科书，专题一：中国古代政治发展；专题二：古希腊、古罗马的文明；专题三：近代欧美的民族历程；专题四：中国近代史。也许有学生发问：有没有搞错？刚学了中国古代政治发展史，紧接着就学古希腊、古罗马的文明？是的，一点没错，高一新生即将与“杂乱无章”的新历史教科书见面。“从中国古代史到世界现代史，全部编在一本书中。”西安中学特级教师、兼职历史教研员郭富斌对新教材做了详尽的解读。

　　历史有3本必修教材，新历史教材是按照政治、经济和文化来编排的，最显著的特点是中外历史混编，打乱了时空界限。

　　之所以选择这个版本教材，基于多种考虑，一是这种混编把中国历史放进世界的背景下，因为近代的中国是在欧美的冲击下发展起来的，“这种跳跃式的版本必将培养学生的跳跃性思维，令学生的视野开阔，比较好地理解近现代中国和世界的关系”。二是该版本中的观点最新，吸收了历史研究新成果，史实评述较为客观。三是考虑到我省是一个历史大省，资源得天独厚，学习历史有优势。“原来的教科书是老师唯一的世界，现在，世界是老师的教科书。”郭富斌用一句话概括了新版教材与老师的关系，同样的，由于教材给学生提供了探究空间，学生的作业也多样了，讨论性作业增多。“如此大的改变，教起来难，学起来也难，对老师和学生都是考验，对学生有一定影响。”

　　这样的教材、学法对高考有影响吗？

　　郭富斌回答：高考命题从课程标准出发，各版本的教材对课程标准的理解有差异，在对知识的选择上差异也较为明显。尽管如此，教材只是课程资源，课改的理念是用教材教，而不是教教材，从全国来看，部分课改区一部分高考题目的命题方式与传统命题方式相比，发生了较大变化。例如，题中提供的新的背景材料，是学生所没有学过的，也不在任何一个版本教材里出现，但学生利用掌握的学习方法是可以解答问题的，广东、山东、宁夏已做了这样的尝试。本组稿件由本报记者 耿彦红 采写

　　化学

　　选修课更实用

　　“课改后，化学教材从原来的3册书变成了8册书，即2册必修、6册选修，课改主要体现在选修课上，即化学在生活中的应用。”西安市教科所化学教研员高凤介绍。

　　“建议文科生选修与日常生活贴近的课程，比如‘化学与生活’等，这样就可以明白食品的安全、衣料、药品及营养等生活中的知识；理科生的化学选修课则与学科联系得更紧密一些，可重点放在化学物质的结构、联系，有机化学及实验化学上。”高凤对文、理学生提出了选修课建议。

　　高凤表示，今后课堂上将更多引入讨论和探究，使学生更加主动地参与问题的讨论，倡导学生自我评价。

　　今后的实验课怎么上？“学生的参与和动手的机会大大增加，实验可能完全由学生来做。”高凤说。

　　体育

　　学生选老师　可持续学一种运动项目

　　“9月开学后，不光学科教学要发生很大变化，体育与健康教学更将是巨变！”西安市教科所副所长兼体育教研员褚启明言简意赅地说。

　　褚启明说，过去，体育教学几乎都是片断式、不连贯的教学，比如上篮球课，这节课与下节课常常隔好长时间，以致于学生不能很好地学习某一种运动项目。而新学期开学后，教学方式完全发生了改变，体育课可以持续地教一种运动项目或技能，比方说，篮球课可以连续上18节课。“我个人认为，在所有的课程改革里，体育的变化最大。因为课改对老师的挑战很大，对他们的专业素质要求较高，专业素质差的老师可能会因为没学生选他的课而坐‘冷板凳’。”

　　对学生来说，变化不仅仅是可持续学习一种运动项目，还能从高一一直选修到高三，比如喜欢打羽毛球的学生，就可以从高一开始选修羽毛球，一直到高三，这样的结果是能较好地培养学生终身体育锻炼的能力。“开学后，中小学的小课间将变成大课间，包括高中在内的中小学生，课间活动时间由过去的15分钟调整为大课间的25到30分钟，活动形式也多种多样，不再是单调的广播体操，可以是学校自编操、舞蹈等。”

　　据褚启明介绍，为增强学生的体质，全面实施素质教育，国家教育部把课间操改为大课间体育活动，每天确保学生参加1小时的体育锻炼，西安中小学开学后，大课间活动将得以推广实施。