中国教育

　　特岗教师成为农村教育骨干力量

　　记者采访了解到，由于特岗教师年轻、有知识、有活力、有想法，他们目前多已成为学校的骨干力量，为农村教育带来了新的教育理念和活力。２００６年参加“特岗计划”的杨利国如今已是中卫市海原县贾塘中学的教务处副主任，去年他所教的班数学中考成绩名列全县第三名，今年学校让他负责整个初三年级数学教学把关工作。贾塘中学校长田彦虎说，特岗教师是学校的“宝贝疙瘩”，学校１１名特岗教师大多已成长为学科带头人、年级组长。

　　特岗教师保证了宁夏新课改的顺利推进。宁夏是全国新课改首批４个试点省区之一，新课改更侧重于培养学生的综合能力，这对于已经习惯应试教学模式的老教师难度较大，一时还适应不过来。田彦虎说，年轻特岗教师喜欢钻研，他们有一套独特的方式来提高课堂气氛。对于情景教学、幽默教学、多媒体教学等新课改要求的教学方式，老教师需要时间学习和适应，而特岗教师知识新，敢于尝试，特岗教师往往能成为学校新课改教学的骨干。

　　海原县教育体育局局长张汉平说，特岗教师为农村教育带来了新的教育理念和活力，这两年通过补充特岗教师，海原县的教育水平提高了很多，越来越多的学生考上重点高中。

　　“特岗计划”创新了教师补充机制

　　一些教育主管部门和教师认为，特岗教师变革了以往进教师“一进定终身”的做法，创新了教师补充机制，从源头上保证了教师素质。

　　张汉平说，以往教师入职后，教育部门和学校再考察其是否合适做教师，即使发现一些不适合做教师的，因为体制问题也只能将其继续留在教师岗位上。

　　而根据“特岗计划”规定，特岗教师３年服务期满后，教育部门将对其进行综合考评，考评包括特岗教师教学成绩、道德品质等，学校领导、其他师生及学生家长都将参与到考评中来，广泛征求意见，综合考评合格的教师才能转为编制教师，这有利于及时将一些确实不适合当教师的排除出去。

　　张汉平说，“特岗计划”的３年服务期也是淘汰期，在这３年中，特岗教师必须提高自己的教学能力，否则将可能被淘汰。

　　同心县石狮中学共有１６３名教师，其中４４名是特岗教师。校长买义国说，最后的考核关让特岗教师无法高枕无忧，在教学上应付了事，服务期内，学校的特岗教师都相当卖力，努力提高自己的教学水平，特岗教师成长为优秀教师的周期明显缩短，经过３年的磨炼，特岗教师基本能成为教学的骨干力量。

　　从福建省来宁支教的苏永买说，东部地区教师招聘一般就是笔试、面试、试讲，优胜者就能直接进入教师队伍，缺少试用期。而通过“特岗计划”，学校、教育部门有３年时间来检验教师是否合格，毕业生也有足够时间思考自己是否适合教师工作。(记者曹健、艾福梅)