中国教育

    “九五”期间，北京教育战线继续深化各项改革，加快事业发展，圆满完成了各项任务，为新世纪首都率先实现教育现代化奠定了坚实的基础。

单单教育发展水平

    一、北京教育总规模

    2000年北京各级各类学校教职工和在校学生教育总规模为405万人，已占到北京总人口的32.22％。

    注：表中教育人口统计口径含普通、成人教育系列和社会力量办学的数据

    二、毕业生升学率（％）

    表中显示，北京“小升初”和“初升高”已经普及。由于九年义务教育法的实施，在“小升初”方面，北京尽管高于全国水平，但超出比例不大；而高中阶段的升学率北京高出全国42个百分点。

    注：1、初中升高中的数据为高中阶段教育，含普通高中、普通中专、技校、职业高中和成人中专招收的初中毕业生

    单单2、北京高中升大学的数据是全国高校招北京生源的数据与当年高中毕业生（含往届考生）之比

    三、各级教育在校生规模

    随着首都经济社会的发展，北京人才培养层次重心上移，其中研究生增长幅度最大。高等教育规模比“八五”末期增长56.39％，净增21.9万人，其中：在学研究生增长93.9％，净增3.1万人，普通本专科增长55.1％，净增10.04万人，成人本专科净增8.8万人。高中阶段教育比“八五”末期增长25.72％。其中，普通高中增长74.6％，净增7.6万人。

    “九五”期间，随着人口的减少，幼儿园和小学人数迅速减少，比“八五”末期别减少27.36％和26.23％。

图1“九五”期间各级教育在校生规模

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    注：1、高等教育含研究生、普通本专科、成人本专科

    单单2、高中阶段教育含普通高中、职业高中、普通中专、技校、成人中专

    单单3、初中阶段教育含普通初中、成人初中、职业中学初中和工读学校

    四、每万人中高、中、初等教育在校学生

    京、津、沪每万人高等学校在校学生在全国名列前茅，在始自1999年高等教育扩大规模的背景下，普通高中规模随之扩大，与“八五”末期相比，每万人普通高中生北京增长了36％，上海增长了55.23％，天津增长了26.02％。

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    注：1、表中人口数均为上年数据

    单单2、高等学校仅包括普通、成人高校本专科

单单教育结构

    一、专业结构

    ◆2000年在校生、招生专业结构情况

    2000年北京市教育专业结构显示，工学和经济学在高等教育和中等教育中分别占到58％和79％，农学在高等教育和中等教育中所占比重最低，分别占2％。

    图2高等教育在校生（含研究生、普通本专科、成人本专科。图4、6同）专业结构

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    图3中等教育在校生（含普通中专和职业高中。图5同）专业结构

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    ◆“九五”期间各级教育招生专业结构

    从“九五”期间北京教育招生专业结构中，可以预测“十五”期间北京高等教育和中等教育各专业的毕业生情况。从“九五”高等教育招生专业结构看，随着“九五”后两年高等教育扩大招生，各专业呈全面增长趋势；而中等职业教育，随着高中阶段教育中普通高中扩大招生，中等职业教育呈减少趋势，因此，“十五”期间中等职业教育各专业毕业生也将呈现连年递减趋势。

    图4“九五”高等教育招生数

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    图5“九五”中等职业教育招生数

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    二、层次结构

    与“八五”末期相比，“九五”末期北京高中阶段以上各层次教育均有较大幅度增长，尤以研究生和本科生层次发展幅度较大，分别达到93.9％和81.5％。

图6北京各级教育层次结构变化

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    三、北京教育结构调整

    “九五”期间，根据教育发展目标和城市改造与建设规划，教育体系结构的调整与改革取得一定进展。统计数据表明，北京市各级各类学校校数减少，但较均规模提高，使教育资源配置趋于合理，教育效益有所提高。

    单单普通高校

    单单独立设置成人高校

    单单普通中专

    单单基础教育（中学）

单单单小学和幼儿园

（北京市教育委员会发展规划处）