中国教育

　　北京师范大学第二附属中学（以下简称北京师大二附中）是北京市首批重点建设的普通高中示范校，在社会上享有很高的声誉，也是一所在国际上具有一定影响力的学校。它宁静致远的纯美，人本和谐的内涵，自主人文的特色，锐意改革的精神，以及传递希望延续梦想的执著，带给学生们的是一个丰富的精神世界，更是一种不断前行的力量和追求。

　　作为中国基础教育改革的基地，北京师大二附中以“出经验，出人才”为己任，从来就没有中断过改革，逐步确立了“构建学生的健全人格，打好学生的发展基础”的办学理念，形成了“尊重学生自主，倡导人文教育，重视环境熏陶，强调道德实践”的教育观，明确了“三兼优一发展”的办学目标，在文化育人之路上彰显出与众不同的高贵品质。

　　苏霍姆林斯基说：“学校领导首先是教育思想的领导，其次才是行政领导。”身为北京师大二附中的“思想引领者”，曹保义一直行走在“求真、崇善、爱美”的校园净土，同时他又孜孜不倦地躬耕于中国基础教育改革的试验田，倡导“师生共同发展”的价值观，弘扬具有校本特色的育人理念。在他的内心深处，责任很重要，学习是必需，合作更有生命力，三者的和谐统一才能达到“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”的境界。通过审美化改造，曹保义校长积极践行“欣赏型德育”，强调德育实践，化解枯燥乏味的道德说教，剔除功利，让德育返璞归真。这一切，都显得那样的从容而淡定。

　　赶上了一个好时代

　　追溯自己的成长历程，曹保义坦言，“我赶上了一个比较好时代”，北京师大二附中有着“特别适合教师成长的土壤”。因此，曹保义得以从一名普通的教师迅速得成长起来，成为“西城区优秀园丁”，直至成为一名生物特级教师，一所知名学校的校长。

　　1978年，曹保义从北京师范大学生物系毕业，同年，任教于北京师大二附中。在那个以“和平发展”为主旋律、尝试改革开放的年代，各个方面步入正轨，各种继续教育开展得红红火火，每个礼拜都有教师的培训，大家都愿意学习，而且老师们有一种心气，有一股干劲，有着浓厚的追求积极向上的氛围，曹保义“理所当然就投入了进去。”

　　刚刚二十岁出头，曹保义当时的感觉是朦朦胧胧的，但他有着强烈的责任感，“既然当了老师，就应该把学生教好。”这就是那个时代的人引以自豪的强烈的责任感，他们有着这样一个共性：让干什么就干什么，而且无论自己喜欢不喜欢都要把事情干好，干出成绩来。也许，这就是那个曹保义心中的“好时代”赐予给他的独天得厚的一份礼遇，从此一直影响着他。

　　“培养一个人的责任感是很重要的事情，没有兴趣可以慢慢培养，从而变得有兴趣；没有能力可以慢慢锻炼，逐渐长能力；知识不够还可以再学习。但是动力来自于哪里呢？来自责任！”

　　回忆起这段经历，曹保义谈的更多的是责任，他深情凝望，丰富、深邃的眼眸，似乎把他的记忆带回到30年前那个时代。

　　北京师大二附中自建校之初就有这样一个定位：教育改革的试验基地，教育教学的实习基地。这样的定位决定了北京师大二附中要成为一个出人才、出经验的地方，作为北京师大二附中的老师也是按照这样一个定位制定自己的追求，规划自己未来的人生目标，同时，北京师大二附中有着北京师范大学这一得天独厚的优势。

　　曹保义给自己的头上套上了一个“圈”，这个圈是他自己自觉主动带上的，在无形中给自己以鞭策，直至以后做了校长，他的脑袋上依然有这一个“圈”。这个“圈”就是北京师大二附中的定位和对教育教学规律的敬重。