中国教育

    (记者　孙军)语文老师主动提出要学音乐，音乐老师要学美术。寒假里，这种“复合型全能教师”培训已成为青岛市众多中小学校教师假期“充电”的新热门，也被广大教师所青睐。

　　中小学生一放寒假，教师们就在想方设法给自己“加压”。青岛市四方区鞍山路小学一年级语文教师苏珊珊近日坐进了青岛教育学院的课堂，但她没有学语文、数学，而是学起了与其所教学科完全不同的音乐专业。她告诉记者，去年秋天青岛市中小学试行新的课程标准后，教学中时常会涉及艺术知识，比如语文课中有一节教学内容主题是“爱劳动”，新教材要求用脍炙人口的歌曲《劳动最光荣》开始导入教学，她与学生就是在音乐教室中一起唱着这首歌曲上完这节课的。增加艺术修养已成为她提高教学水平的迫切需求。

　　“复合型全能老师”流行的背后是教育改革和发展的迅猛。国家从2001年秋季开始，确定了38个地市为全国首批课程改革实验区后，学校和教师的教育理念、教学方式、评价方式等一系列教育教学方式方法，都要随之进行改革，加之素质教育的全面实施，这就要求教师在完成本职教学外，还要具备超越所教学科的更为深厚的知识内涵。

　　青岛市教育局普教研究室副主任王旭昌告诉记者，在实施素质教育的过程中，需要教师改进过去那种过于依据教材传授知识的教学方式，要更加注重学生学习的过程和方法指导，引导学生学会学习、关注社会，树立正确的学习价值观等。这也需要教师加强学习、了解自己学科以外的发展动态。成为“复合型全能教师”，是教师自我发展和进步的重要举措。