学生们的心理压力，反映在日常的学习生活中，上课走神，不专心听讲，作业不能按时完成或质量变差，学习成绩下降等。如果只针对其表面现象，单从解决学习态度人手，采用传统的道德说教的德育教育模式，往往收效甚微。这是因为这种方法忽略了内部的心理因素，而在心理不健全的情况下，仅靠外部说教、感化是不起作用的。这就要求我们要透过现象看本质，认真学习心理知识，掌握心理疏导的技巧，将心理疏导作为传统教育的辅助手段，帮助孩子们排除心理上的不利因素，教会他们如何在复杂的社会中形成健全的心理素质，从而培养他们良好的个性和品质，使他们茁壮成长。
案例二，扬ｘ，男，十三岁，家住本市，性格较内向，平时遵守纪律，老实、听话，作业按时完成。近来上课爱走神，作业完成不好，尤其是语文考试，写作部分的分全丢了，我在全班批评了他。后来发现他在医务室诉说头疼得厉害，不能上课，哭得很伤心。
我从知情者处得知与我的批评有关，并且知道他的数学也不及格。 这个现象很反常。我好像听学生说过他的父亲下岗了。我决定就这个话题和他谈谈。哪知我刚一开口他就呜呜地哭起来了。通过他的哭诉，我知道，他母亲眼睛比他的眼睛还差，早已下岗，现在父亲又下岗了，两人在家待了很长时间没活干，由于搬迁，家中仅有的一些存款全用完了，家里破烂不堪，只有外婆给的旧家具，姑妈给的ＩＨ彩电。最近父母向人借钱做资本去卖盒饭，由于生意难做，赚的钱很少，而他每天早晨五点钟就要起床，帮父母洗莱，放学后还要做家务，做作业的时间很少，晚上只能吃卖剩下的盒饭。他说他很苦恼，这个家太穷了，怎么办？ 这是一起典型地抑郁症，它表现出来的是感情脆弱、多愁善感，易受伤害，惧怕老师的批评、同学的嘲笑，成绩日趋下降，对自己今后的路感到迷茫。
听完他的哭诉，我首先真诚地向他陪礼道歉，作为一个任课老师，我对他关心了解不够，工作方法简单粗暴，针对他的情况，我做了如下心理疏导工作：
◎ 帮他树立正确的人生观
我告诉他－个人一生要遇到许多的挫折和困难。 你要敢于正确困难，敢于克服困难。父母下岗，对你家来说是个大困难，但是可以克服的。你父母的生意一定会越做越好的，你们家的生活也会越来越好的。家里有困难，正是锻炼你意志的好机会，你要选择坚强， 战胜脆弱，做个堂堂的男子汉。
◎ 给他释放抑郁和苦闷的机会
他现在很脆弱，应多找他谈心，不厌其烦地听他哭诉。通过哭诉，让他那过份的抑郁和苦闷通过声音和眼泪释放出来，把由不愉快而在体内产生的有害物质排泄出去，以求心理平衡。
◎ 用热爱与同情来感动他。
裴斯秦络齐曾说过：“凭热爱与同情，可以拯救头脑昏乱的受了惊骇的人。”当他最近又向我哭诉由于父母忙，无暇照顾他，让他生活自理，他感到很困难时。我抚模署他的头说：“别伤心，慢慢来，我相信你很快就能学会生活自理。”
我把他的处境讲给全班同学听，因而博得了全班同学的同情，他们关心他、劝慰他、代他做值日．还集体购买了一次他家的盒饭。虽然这对于一个困难家庭来说虽是杯水车薪，但这爱的暖流却温暖了他孤寂的心。
现在，在班主任及任裸老师和同学们的关心帮助下，他的情绪有所好转，上课专心听讲并能积极举手发言。
在盲校，心理疏导工作不是一时一事的问题，摆在老师们面前的是一个长期而艰巨的工作，但只要我们掌握心理疏导这把钥匙，一定能开启盲孩子的心灵之锁。
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