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夏威夷幼儿教育掠影（上）

2001-08-29　　　　施渫飞

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　　国庆过后，在中国福利会和宋庆龄基金会的安排下，我们一行两人去夏威夷进行了为期三周的考察学习，目的是认识和了解夏威夷的幼儿教育。接待我们的是HOLUNUNU市的PUNAHOU学校，一个从幼儿园到高中一贯制的学校。我们大部分时间在幼儿园里与孩子和老师进行“亲密接触”，几乎每个班级我们都呆了两天，几乎所有的孩子和老师都认识了我们，几乎所有的人都成了我们的好朋友。这种接触方式与“走马观花”式的参观不同，我们对他们的学前教育有了一些具体而深刻的了解。

　　关于人文关怀夏威夷地处太平洋中央，是东西文化汇集地，也是各类人种的汇集地，混血儿是随处可见的。也许正是因为大家的血融入在了一起，人与人之间显得那么的平等。无论你是何种肤色，你是贫是富，没有人会看不起你。他们更注重的是人的本身，这也就是一种人文关怀吧。

　　在幼儿园，当你看到不同种族、不同肤色的孩子在一起说说笑笑，一起游戏，你会由衷地感慨“和平万岁”。而在他们的教育中，你更能体会到这种人文关怀。每周一孩子们来园以后，都有一个分享时间，孩子们会把自己在周末做过的事情告诉大家，或者把获得的礼物向大家展示，小伙伴们一起分享快乐，幸福写在了脸上。在幼儿园里，孩子喊老师从来不喊“teacher”，都是直呼其名的。他们没有那种强烈的老师是长辈的观念，老师和孩子那么的平等，就象朋友一样。老师也从来不强迫孩子做任何事情，如果老师让孩子过来做某件事情，孩子说“no”，那他就可以不过来，老师也只说一句“It s ok”。而且在更多的时候，我们听见老师对孩子说“I m sorry”，这对我们现在的老师和家长来说，还是不容易做到的。

　　在我们中国福利会幼儿园，有这样一条教育理念“我和孩子一样高”，从他们身上，我看到了什么是真正的“一样高”……

　　关于早期阅读早就听说，西方国家非常重视早期阅读，在他们的幼儿园，我们发现的确如此。体现在环境上，每个班级都有一个很大的图书角，放置了大量的书籍和杂志，内容涉及各个方面；图书角的环境也很舒适，一般都铺有地毯，地毯上散放着一些软垫子，甚至还有摇椅，让孩子在舒适的环境中阅读，会让他们体会到阅读是人生的一种乐趣和享受，既然是乐趣和享受，他们就会经常主动地去图书角，而不用老师“指挥”他们去。体现在教育上，孩子们每天必做的一件事就是在放学后带一本书回家，然后在第二天的中午读给老师听。孩子们中午是不睡觉的，吃完午饭，他们就会拿着一条小毯子在教室里找个角落一铺，然后就开始阅读，同时也在等着轮到自己把昨天晚上带回家的书读给老师听。老师的手上有一本记录本，上面记录着每个孩子已经读过的书名。我们发现，每个名字后面都是长长的一条……每天放学前，老师会表扬一位当天表现出色的小朋友，并给予奖励，每当这时，孩子们非常兴奋，都盼望着受到表扬，因为这样就能把奖品--那本漂亮的书带回家看了。

　　此外，孩子们还会经常去幼儿园的图书馆阅读，这是一个规模不小的图书馆，有各类书籍，孩子们可以在那里看，也可以借回家。有时候也会有一个很慈祥的“奶奶老师”给孩子们讲故事。

　　在校园外，我们也感受到了大众读书的热情。有一次，负责接待我们的HOPE女士和她5岁的女儿带我们一起去家附近的图书馆，这是一个社区图书馆，地方不大，但藏书很多，人也很多。我们去的时候是上午9点多，图书馆里已经有很多人了。有老人，有青年，也有孩子。你只要办理一张借书证，就可以去借阅书籍了，而且一次可以借很多书。HOPE就帮她的女儿一下子借了十多本书。有时还会有一些旧书处理卖掉，价格是1元。

　　以上的种种，使我们深深感受到，一个民族要强大、要发展，必须依靠国民素质的提高，而读书是一种好办法，且必须从孩子抓起。

　　关于自由与规则去夏威夷前，听很多人说，美国的孩子是非常自由的，想干什么就干什么，大人不大会管他们。在幼儿园，一位家长也告诉我们，他们是绝对不能强迫孩子做任何事情的。通过观察我们发现，他们的孩子的确自由，然而，这种“自由”并不是完全没有“约束”的自由，是一种在“规则”允许范围内的自由。

　　做一件事情前，老师通常会把规则向孩子一一讲明，在规则允许的范围内孩子可以根据自己的意愿去做喜欢做的事。有一次，老师带孩子去参观学校的厨房，在进厨房前，老师向孩子们提出要求“no touchu”，并告诉他们这样做的原因；进厨房后，孩子可以自由的参观和提问，但如果有人企图触摸任何东西的话，旁边的老师和工作人员都会立即制止他。还比如在课堂上，当老师或某个小朋友在讲话时，其他任何人不能插话，如果这样做了，老师会马上制止；如果犯了严重的错误，老师甚至会请你“time out”。这样做的原因是为了让孩子明白，你做任何事情是你的自由，但你不可以影响到他人，如果你影响了别人，那你便没有自由了。

　　这也给了我一个启发，我们学习任何的先进思想，不能只看一个方面，而应该看清它的全部，这样才会对我们起到真正的帮助。而我也懂得了孩子需要的“自由”和我们要给予孩子的“自由”，是怎样一种真正的“自由”。

　　关于国际交流三周的考察和学习，收获颇多，我深深体会到，每一次的出访，不仅是教育上的学习和交流，更是对外宣传，促进相互了解的机会。

　　在夏威夷，无论是学生、老师、还是房东，都表现出了对中国的关心，向我们提出了许多问题。在校方的安排下，我们与学生和老师进行了座谈，向他们介绍了今天的中国和上海，通过展示图片和杂志等材料让学生和老师们了解中国改革开放以后的巨大变化。我还把自己结婚时拍摄的录象给他们看。当看到上海美丽而现代化的城市面貌，看到上海老百姓的幸福生活，他们感慨万千的同时，也流露出了羡慕之情。而我们内心也感受到了深深的自豪。

　　在他们提出的众多问题中，有很多是关于法轮功、台湾、西藏等比较敏感的问题。在交流中可以感受到，他们对这些问题的了解是很不真实的。以法轮功为例，他们只知道中国政府取缔了法轮功组织，却不知道其真实原因。我们就这样告诉他们，如果你的朋友或家人因为参加法轮功组织，生病了不去看病和吃药而延误了病情，甚至走火入魔剖腹寻找什么法轮，你还会相信这个组织吗？答案当然是否定的。通过我们真实的介绍，他们明白了法轮功是一个邪教组织，也明白了中国政府取缔它的真实原因。从中，我们也深深感到，由于种种原因，美国老百姓对中国很多问题的了解是不确切和不真实的，通过这样面对面的接触和交流，才能让他们了解更多的事实与真相。

　　每一次出访，我们不仅要了解世界，更要让世界了解我们，了解一个真实的中国，这也是我们的责任所在。

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