技能三 ：创设学习环境
为了促进儿童的学习与发展，教师应会布置一个适合幼儿学习的环境。在活动室中设备和材料的布置往往决定要发生的事，传达给儿童一种信息，告诉他们可以做什么，如四把椅子的小方桌表示可由四个孩子坐下，图书角的靠垫表示可以坐下来轻松地看书。布置环境要做到以下几件事：
一、根据幼儿园的目标、空间和儿童的人数，决定应当而且可以在教室设置的学习角。
设立学习角要根据本班的实际情况、理想的做法等设置永久性的积木角、图书角、美劳角、数学/科学角，空间许可的话还可增设戏剧角、操作角、大肌肉活动角、音乐角、木工角、沙水角和娃娃家角等。
二、划分学习角并设于适当的地方。
教师需要用多种隔离物把学习角分开，可先做一个平面分割图，摆好后幼儿活动的情况是否方便孩子的流动和活动，如安静区是否离音乐区或美工区远一些，美工区是否应离水池近些等等。学习角划分好后，应向幼儿提出一些行为规范，如每个活动区可以进几个人，这样确定和标志人数，和幼儿共同制定规则，幼儿会乐意服从。
三、妥善布置设备与材料，使幼儿能自行取用
每个学习角的材料一定要放在矮架子上或钉挂在软模板上，使幼儿能亲自取放。设备材料的布置也应该让幼儿知道什么东西是可以用的，以便决定要玩什么，没有必要把所有的玩具材料一次都展列出来，免得幼儿眼花缭乱，难以选择，教师应设置一个封闭式的橱柜，存放多余的材料。
（本文由人民教育出版社幼儿教育室陈伊丽整理）
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