中国教育

（第六届全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动颁奖会讲稿）

　　“文明”和煦似春风 德育花开别样红

　　福建省晋江职业中专学校  陈华冰

　　2009年12月24日

　　尊敬的各位领导，亲爱的各位同行、同学们：

　　大家好！今天我非常荣幸能够代表福建省晋江职业中专学校在全国中等职业学校“文明风采”竞赛颁奖大会上发言！我发言的题目是“‘文明’和煦似春风 德育花开别样红”。

　　我校对“文明风采”竞赛活动的认识与参与，是一个逐步提高的过程，从第一届准备不足，到第二届开始重视，第三届全力以赴，再到第四至第六届全面开花，甚至带动周边其他兄弟学校共襄盛举。自参赛起第六届，我校总计有326份作品获奖，其中荣获一等奖46份，二等奖 67份，三等奖69份，优秀奖144份。最近三届连续荣获“优秀组织奖”，第五届由于我们坚持多年参加竞赛，并通过竞赛实实在在地提高了德育工作实效，还获得了“组织工作特等奖”。

　　我校是一所地处福建东南沿海边隅的农村职业学校，2000年5月被国家教育部认定为国家级重点职专。2005年又被评为“全国职业教育先进单位”。在校生人数已超5000人。我们知道，“文明风采”竞赛活动不是一项单纯的竞赛，而是一项通过竞赛吸引更多的学生参与并达到育人目的的德育实践活动。因此，我们借着“文明风采”这股春风，把我校的德育工作推向新高度。通过真抓实干，把每年的“文明风采”竞赛活动纳入学校常规工作，取得了良好德育效果。前面是我校“为什么要参加”本项竞赛的原因，接下来我将从“我们怎么做”和“这样做达到了什么效果”为主要内容向各位报告。

　　一、学校高度重视，工作落实到位

　　学校的高度重视，为“文明风采”竞赛活动有序而顺利的开展提供了保障。每学年开始，学校就成立以校长为中心，分管副校长具体负责，骨干教师为主体的领导小组，把本项竞赛纳入学校的工作计划。学校专门拨给指导小组活动资金，为小组解决了后顾之忧，并根据实际情况制定奖励机制，激励师生共同努力。文件下达之时，学校“文明风采”竞赛领导小组立即向相关部门和全体教师，传达竞赛的有关精神和要求，分配任务，责任到人。学校还定期召开项目负责人会议，了解各项目进展情况，及时解决可能出现的各种问题。由于宣传到位而广泛，在全校范围内掀起了一股“文明之风”。在活动中，形成了“人人参与、班班比赛、学校选拔、全国亮相”的竞赛思路。

　　二、创新德育教育，焕发“文明”魅力

　　1、加强学生社团活动，组织相关集训队。我们以竞赛为契机，以实践活动为载体，从新生入学我们各学科就注意发现并培养和竞赛有关的苗子，组织集训队，加强相关社团活动，教师之间打破学科界限，通力合作，共同指导学生完成作品。这些社团和集训队的成员，涉及各年级各专业的学生，他们不仅将活动成果在学校中进行展演，同时也将活动成果推向社会。学校中各类文艺人才、专业人才不断的被挖掘出来，水平越来越高，使我校竞技舞台呈现出“百花齐放”的景象。

　　2、突出以诚信、敬业、感恩为主要内容的职业道德教育。我们利用寻访“创业之星”，开展职业生涯规划教育和职业指导，引导中职学生树立正确的职业观和职业理想；利用我校与众多企业联合办学的优势，抓住中职学生与社会实际、生产实际、岗位实际和一线劳动者密切接触的时机，进行敬业爱岗、诚实守信为重点的职业道德教育和职业理想教育；利用竞赛表彰大会，对全校学生进行“感谢老师、感恩学校”的感恩教育。整个活动的过程就是一个职业道德教育的过程。

　　3、充分利用“乡土性”的德育资源，进一步增强中等职业学校德育教育的针对性、时代性、实效性和吸引力。要想让德育取得实效，很重要的一点是要充分利用当地的德育资源。福建晋江山川毓秀，人文荟萃，素有“声华文物、雄称海内”之称，经济上位列全国百强县前十名，目前已经是国家级的“品牌之都”。“文明风采”各项比赛的选材，都是我们带着学生一次次深入到晋江这片经济和社会发展的热土中，充分利用活生生的乡土材料来对学生进行指导和教育。在师生共同立足的这块热土上耕耘播种，学生会有一种亲切感和认同感，教育效果自然是事半功倍。

　　4、开展社会公益性德育实践活动，在助人中体验服务的快乐，在奉献中培养无私的精神。我校充分利用本项活动定期组织安排各种走出校园、走入社会的主题实践活动，如：“践行荣辱观，美德在心中”、“学雷锋，会感恩”、“爱我晋江，爱我祖国”、“诚信校园，诚信社区”等等，让学生成为文明的使者，把这股文明之风带入社会的各个角落。学生在社会实践活动中，明白荣辱、学会感恩，在活动中培养爱国主义、社会主义、集体主义精神。

　　三、辛勤耕耘，竞赛育人双丰收

　　我们虽然不能做到人人都是德育课教师，但我们做到了人人都是德育工作者，人人都是德育活动指导老师。我们利用竞赛深化德育教育，形成校外活动与校内教育相结合的 “互动”模式，全方位的提高了学校的内涵发展。

　　1、学生的知识和技能升级。能参加“文明风采”竞赛决赛的学生，虽然只是学校中的一部分，但经过整个学年的发动、宣传、选拔和表彰等一系列活动，整个学校每学年都掀起了一股经久不衰的“努力学习、苦练技能、规范行为、提高素质、自强不息”的热潮，学校的校风和学风有了明显提高。

　　2、学生素养升级。参加“文明风采”竞赛活动，本身就是学生自我教育的过程。为参加比赛，学生深入社会生活，采访、拍摄、采集素材，同时，让成功的校友走进我们的校园分享他们的成功经验。比赛让学生开拓了视野，增强了社会认知能力，感受了“文明”的熏陶。“我要告诉和我一样曾经失落，好高骛远的职校生，不要让你的人生走下坡。三百六十行，行行出状元。职校生一样可以有自己精彩的人生。” 这是一位学生在采访完一位“创业之星”后的感言，也是参赛学生心声的一个缩影。

　　3、教师水平升级。“我常抱怨中职学生素质差，比赛的近距离合作之后发现，他们有他们的可爱之处”。通过“文明风采”竞赛的开展，教师在活动中增加了对学生的了解，融洽了师生的关系，体验了教师成为人生导师的乐趣，强化了教师的责任感。同时，在指导学生的过程中，也锻炼了教师的就业、创业指导能力。

　　4、学校德育活动升级。自参赛以来，我校的德育不再是德育课上枯燥乏味的内容，而是学生学习生活中活生生的经历和体验，成了一个又一个生动活泼的主题实践活动。我们还把获奖作品汇编成册作为校本教材进行教学和德育实践。在我们学校，德育课堂不但已经从教室走进了校园，而且走向了企业、走向了社会。

　　通过参与“文明风采”竞赛活动，不但扎扎实实的推进了我校的德育工作，也推动了我校各方面工作的开展。以上是我校在参加全国中职学校“文明风采”大赛中的一些体会。祝“文明风采”竞赛活动越办越好！