中国教育

　　作者 刘贤

　　“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才”，2005年著名物理学家钱学森面对国务院总理温家宝发出的感慨，成为中国教育亟待改革的标志之一，被称作“钱学森之问”。

　　今年两会期间，求解“钱学森之问”仍是两会代表、委员的热点话题。全国人大代表、中国科学院院士李家明，全国人大代表、四川农业大学教授任正隆，全国政协委员、新东方教育科技集团董事长兼总裁俞敏洪解“钱学森之问”，答案都指向校园文化建设。

　　上世纪80年代李家明参加政治学习时，曾听邓小平说过一句话“我们建设社会主义国家需要大批的明白人”。

　　工作多年后，李家明才体会到“明白人”的重要性。“明白人”是“知道做一件事情后的效果跟自己最初的愿望、志向、最初定下的计划是否一致”的人。

　　对于大学教育改革，李家明表示，希望大学能培养“明白人”，创造一种校园环境或者氛围，让同学们真正找到兴趣，学好与这兴趣相关的基础知识，最后在这个校园氛围内能够开窍，做一个“明白人”。学生毕业后，找到发挥其所学知识、仍是其兴趣所在的工作，一直努力做下去，避免因为工资高低等问题“折腾自己，也折腾别人”。

　　任正隆提出了“三三四”理念，与李家明的“校园氛围”说不谋而合。他说，大学的质量取决于‘三三四’，即科学研究占三成，课堂教学三成，校园文化四成。

　　任正隆认为，过去中国是穷国办大教育，没有钱，所以把资金集中起来先办一些重点大学。现在是时候取消重点大学，把教育经费平均分给每个学校了，办好每个学校，让每个中国人享受到同等的教育资源。

　　“办好每个学校不等于把每个学校建得一模一样”，在任正隆看来，获得同等教育经费后，每个学校的竞争力来源于“内功”。学校应该创造一种校园文化，让学生能努力钻研，能够忧国忧民，对国家、社会、他人负责任。

　　创立了新东方学校的俞敏洪在两会期间向记者透露，他正在筹划建一个人文类的小型高校。俞敏洪说，这个学校会重视校园文化和教学，延续其母校北京大学“自由思想、独立人格”的校园氛围。

　　2011年下半年开始，中国自上而下大呼文化建设的时候，两会期间专家和教育行业风云人物呼唤校园文化的回归，不能简单地看成是巧合。大学是文化的滥觞之地，大学校园文化建设可能不仅能够破解教育的“钱学森之问”，也能点燃中华文化重建的燎原之火。