中国教育

　　认清教育本质才能避免悲剧重演

　　每当有类似的事情发生，我们总是痛心疾首，各种责备各种批评：教育不到位，学习压力大，养育忽视等等，但是悲剧之后还会有悲剧发生。所以，笔者想说说教育的本质问题。

　　尚飞其实是个很不错的孩子，他虽然成绩不好，但是很懂事，为了不让父母失望他才撒了谎。他还很乖巧，在学校里不惹事，经常沉默地坐在角落里，朋友有困难了他也绝对会去帮忙。即使到了生命的最后，他还会告诉姐姐他在后山崖。笔者相信，他一定是担心家里人会找不到他。

　　每个孩子身上都有闪光点，他们也许成绩不好，但可能大胆调皮；他们也许胆小沉默，但可能懂事细心；他们也许粗枝大叶，但可能有想法敢创造……这些闪光点就是每个人的长处。长处经常被人看到，会使人产生存在感，感到自己有价值，从而上升为自尊、尊严、上进心等正能量。

　　尚飞坠崖就是因为他没有了存在感。父母只能给点钱，却不了解他内心的烦恼；学校里老师看他挺乖，不惹事不添乱；高考这座桥他虽然去闯了一回，但是没闯出好成绩。在尚飞看来，这个世界是完全可以没有他的，所以他才会产生强烈的孤独感。在微博上说“你们的记忆里会有我吗？”这说明他潜意识里认为没有人会在意他、记得他，没有人关注过他。

　　逝者已去，指责家长、老师已经无济于事。笔者认为，最重要的是要弄清教育的本质。无论是家庭教育还是学校教育，本质不是教孩子认了多少字，算了多少题，而是帮助孩子发现长处，唤起自尊，唤醒内心的潜能，让他们感受到自我价值，从而绽放出生命的光芒。这样他们才能积极地去做人、做事、学习、生活。看不到自身价值的人，生活没有光亮和期待，更难有向上的动力，难有抗击挫折的力量。

　　虽然生活没有假如，但是笔者还是一厢情愿地想，假如尚飞学习成绩不好但是在班里是跑步冠军，假如尚飞在家里经常被爸爸妈妈表扬，假如老师给尚飞分配一些班级事务，假如他有几个特铁的小哥们儿，假如他不那么乖偶尔在学校里惹个事儿，假如他上课爱说话调皮捣蛋……或许他都不会最终走上山崖。这些“假如”，其实就是每个人身上的闪光点，他们绽放出来的正是生命的光芒。

　　尚飞的悲剧虽然只是个案，但却折射出当前教育存在的一些问题，就是我们在教育中，要重在发掘孩子们的优点，让每个孩子都能像花儿一样绽放，不管是绽放成玫瑰花、牡丹花，还是绽放成牵牛花、油菜花，都各有各的精彩。家长、老师等一切教育者，要把教育的主要目标放在致力于发掘孩子的闪光点上，让他们感觉自己“有用”、“存在”、“参与”，而不是把“成绩好”、“听话”当做重要标准。存在感是一种被重视、被肯定、被关注的感觉，教育者要充分地关注身边的孩子，感受他们的心灵，重视他们的感觉，肯定他们的长处，这样才能唤起每个孩子内心崛起的力量，才能使他们内心真正地感到幸福。

　　要让孩子像花一样绽放，教育者就要有长远的眼光，要放下急功近利，在孩子的短处中发现长处，在失败中看到希望，把经常批评、否定改为赞扬、肯定，越是心里着急越是要慢慢教育，多给孩子表达的机会，用微笑对待他们。相信只要教育者付出真情对待孩子，任何一个孩子的生命都能放射出异彩。（孙宏艳 作者系中国青少年研究中心少年儿童研究所所长）