中国教育

　　新华网天津8月29日电（戴金胜史敏杰）计算机课程已经排上了中小学生的课程表。从踏入中国人的家庭到走进课堂，计算机、因特网来势汹汹。对此孩子乐此不疲，家长和老师却是喜忧参半。一方面，计算机的应用是最新科学技术，是孩子们以后工作、生活的必备；然而另一方面，却是很多孩子沉溺在网络和游戏之中不能自拔。

　　怎样进行计算机教育，家庭和学校在计算机教育中应当各司何职，怎样解读社会上种种关于计算机的现象……记者就这些问题，走访了清华大学计算机系博士生导师、国际信息学奥林匹克中国队总教练吴文虎教授。

　　家庭教育：“家长和孩子一起学”

　　“计算机启蒙教育应该是先学上网，然后才是学习使用一些应用软件。”吴教授说：“要熟悉计算机操作，上网是最容易上手的，最能够引起孩子兴趣的。网上资源很多，孩子可以浏览，还可以和同学、亲戚通邮件。发邮件孩子就会想学word，碰到不认识的字就用金山词霸。多好的事啊！”在这个过程中，家长和孩子一起学上网学软件，营造家庭学习环境。

　　很多家长在选购孩子的学习软件时束手无策，吴教授指出：选择软件的标准首先是科学性，软件内容真实可信是最重要的；内容的表达要深入浅出，软件操作容易上手，界面美观引起孩子的兴趣，软件功能具益智性。

　　目前软件开发市场有300万的人才需求，因此会编程也是越来越多家长对孩子的要求。吴教授建议不要操之过急，编程对逻辑思维要求较高，因此初中之后起步比较合适，而且应当因材施教，不宜一刀切。

　　学校教育：“从喂食吃到找食吃”

　　“计算机知识的更新换代速度快，孩子的自学能力很重要。”吴教授提出：“要用分数为指挥棒，引导学生自学。”教育大纲是针对所有孩子的要求，对于有特长和兴趣的孩子，应该“因材施教”，培养其积极的自学能力。

　　在教育中，需要注意的一个问题是加强规范性。吴教授说，中国学生在计算机作品的规范性上很欠缺。计算机作品是共享的，要给别人看别人用的，方便用和容易懂是作品成功的标准。

　　计算机教学还要整合其他学科，使其成为一个教与学的平台。老师用计算机教，学生用计算机学。我国中小学计算机教育存在师资和计算机资源的欠缺，我们要在观念上重视计算机教育的紧迫性，不能重蹈音乐课美术课光走形式的覆辙。

　　“网络和游戏不能因噎废食”

　　吴教授说：“爱玩游戏是孩子的天性，我认为要鼓励，不要排斥。引导好了，高科技的益智游戏比弹珠球对孩子更有好处。网络和游戏都是双刃剑，老师和家长要负起事先引导的责任，在一开始就让孩子往健康的方向发展。”

　　“社会上的网吧没管好，学校可以自己办”，节假日向学生开放。学校不但可以对学生上网进行控制和引导，而且可以给学生提供一个积极的计算机学习环境。

　　“不要跟着等级认证走”

　　等级考试的知识不实用，吴教授说：“考试内容旧，不能适应计算机的快速发展。要考计算机二级，看一两个星期书就够了，当然，前提是实用的知识学得足够扎实。今后面向中小学生的等级认证肯定会出现，但对孩子的学习只能起一个参照作用。”

　　对中小学生来说，计算机、因特网是“大灰狼”，还是“牧羊犬”，关键在于家庭和学校如何引导计算机教育和提供的学习环境。作为新生的事物和先进的教育内容，计算机教育值得整个社会的重视。