中国教育

　　日前，2016年的高考成绩新鲜出炉，几家欢喜几家愁的同时，选专业填志愿的难题又摆在了考生、家长的面前。高校专业如何确定，影响专业冷热有哪些因素，专业的供给与需求之间如何平衡？成为他们关注的问题。

　　专业设置是如何确定的

　　改革开放以来，我国共进行了四次大规模的学科目录和专业设置调整工作。1987年第一次修订时，专业种数多达1300多种，经多轮合并裁撤，涵盖面最宽时，专业数量降至249种，后因扩招、专业雷同和出现目录外专业的问题，专业目录再次进行了扩展。在最近的2012年大规模调整中确定学科门类12个，专业类92个，专业506种。

　　“其实专业与学科还是有所不同。学科是科研概念，而专业就是培养人的知识结构，与科技发展、社会需求、教育理念三者相关。计划经济时代，‘螺丝钉’思维导致专业越分越细。改革开放后，越来越重视高等教育打基础的作用，强调通识教育。宏观来看，是从单一重视科技发展到兼顾产业、行业需求。”教育部教育发展研究中心高教室主任马陆亭说。

　　据了解，目前教育部的专业目录分为基本专业和特设专业。基本专业是学科基础比较成熟、社会需求相对稳定、布点数量相对较多、继承性较好的专业；特设专业是针对不同高校办学特色，或适应近年来人才培养特殊需求设置的专业。基本专业每五年调整一次，特设专业每年动态调整，撤销不适应经济社会发展的专业，提前部署与新兴产业相关的专业。

　　据教育部相关负责人介绍，教育部对高校专业设置的指导以宏观为主，发展方向是支持高校的专业自主权。但对盲目开热门专业、一味求学科门类齐全、弃办优势“冷门专业”等现象，教育部也会予以限制。

　　冷热背后的时代因素

　　作为社会需求、行政调控和考生预判的产物，专业的冷热反映了时代的变化。改革开放之初，经济尚未分化，诗歌、文学以及思想讨论成为一代年轻人的追求。随着改革开放走向深化，涉及外贸和商业的外语、国际贸易等成为最受欢迎的专业。21世纪以来，计算机、互联网产业崛起，IT相关专业走过了大起大落又再度复兴的曲折历程。而最近十年，经济和金融行业的高额利润吸引了大批顶尖人才投身其中。同时，随着国人经济状况的改善，20年来大众选择中根深蒂固的“经济决定论”也出现了动摇，有更多的孩子追随自己的兴趣选择文史等“钱景黯淡”的专业。

　　专业的冷热取决于行业产业的需求。“21世纪是生命科学的世纪”，生物工程相关专业也随着对趋势的预测火过一阵。虽然这个专业符合人类健康前景和科技发展的方向，可由于相关产业还没有发展起来，就业容量有限，一阵风过后迅速由热变冷。

　　就业能否体面，也是考生和家长考虑的重要方面。地矿类、土建类专业虽收入尚可，但往往不在首选之列。厦门大学教授张亚群表示：“城乡、东西部发展差距较大，与这些专业相对应的工作环境差异也大，如果想要吸引更多人才，还需要政策配套，提高生活质量，当然最根本的还是要靠发展。”

　　作为每年的社会热点，各省区市文理科高考状元的去向引人注目，更是专业冷热的风向标。近些年，这些佼佼者多为金融、经济学专业录得，这不仅是时代潮流，更是体面高薪的就业前景决定的。马陆亭认为，状元、顶级人才追捧就业“香饽饽”存在很大的误区。“任何社会顶尖的人才都是不愁就业的，如果因此将自己限制在狭隘的领域，反而浪费了天赋。我倒建议他们往复合型的方向发展。”

　　中国教育在线总编辑陈志文说：“对于热门冷门的说法，我觉得大家一定要清楚，这永远是一个‘30年河东，30年河西’的现象，大概10年一个起伏是正常的，冷热在不断转换。能走多远不取决于你从事了什么行业，而是努力程度。”

　　主修加辅修调节专业需求

　　某在京高校大二学生王珲告诉记者，他所在的学校对转专业要求很严格，只有现专业排名前5%的学生才能参加转专业考试。“热门转冷门容易，冷门转热门很难，想调专业的人往往没有资格，选专业最好一步到位。”

　　面对供需之间的矛盾，马陆亭认为，英美高校主修（major）和辅修（minor）的做法可以借鉴。“除了主修外，学生可以根据个人兴趣爱好和就业需求选择不同的辅修计划（minor programme）。学科的老师只负责自己的长项即提供课程，现有专业则可以由学校通过主修、选修、模块的方式加以调节，这就为学生根据市场需要的知识和技能调整自己的学分、课程比重提供了保障。”

　　北京大学考试研究院院长秦春华表示，过于狭窄的专业化思路不符合高端人才的培养规律，应继续推进大类招生，通识教育和能力培养才是世界高等教育的大势所趋。马陆亭则提倡不同高校选择符合自身特色的培养道路：“重专业和重能力都有道理，所有学校一律宽口径或者窄口径都不利于整体就业，理想状态是不同高校找到不同的培养方向，重理论还是重实务、复合型还是专业化取决于高校的自主选择。”