自1996年定义产生后，SOA走过消沉的十年，迎来了热闹的阶段。

　　近几年，由于SOA在改变业务时的灵活性使其备受关注。作为一种IT架构的风格，它把所有的业务请求封装成服务的形式，其模块化的特点使得企业可以随时灵活地改变它的业务，对于瞬息万变的市场来说，SOA可以很大程度地使企业快速、低成本地实现对新业务的支持，从而在竞争激烈的市场上赢得机遇。

　　过去的几年间，SOA在全球市场上赢得了一定客户，许多客户渴望通过SOA获得快速的业务转变能力，当然，与此同时，还有许多用户在等待，在观望。

　　很多人认为SOA仍然不很成熟。标准林立、各厂商的接口不统一，在这种情况下，实现SOA不可避免地存在着某种程度的风险。

　　现在的SOA正如一个青苹果：新鲜、也许很可口，但人们又害怕它的苦涩。有些人勇敢地吃下去了。这些人有的成功了，尝到了好滋味，有的失败了，退回原来的位置，并且感到沮丧。

　　我们说，任何一种技术都是有风险的，尤其是组合了许多技术的理念。但是从另外一个意义上来说，SOA松耦合、模块化，面向服务的架构在IT界是一个进步。这样，人们可以按需地改变这个架构里的某一块。

　　在数字校园内，SOA仍然是一个比之在企业中更新鲜的概念。人们对于SOA持有怀疑与乐观的情绪。有人认为，校园不需要SOA，也有人认为，校园可以借用SOA，消除信息孤岛，消除烟囱式林立的应用，化零为整。

　　整合一直是数字校园的理想。为此，信息化人员做出了许多的努力，实施了统一身份认证，建设了数据中心等。虽然从数据整合方面解决了应用系统之间的数据交换的问题，但对于其他业务整合和流程整合难有作为，学校还需要引进新的体系架构，提高整合能力。在这种情况下，许多人寄望于SOA。

　　在具体的实施中，到底是采用一个厂商还是同时找几个厂商合作，是不同学校所采取的方案。但是，无论是一锤定音一个厂商，还是同时精挑细选几个厂商，信息化部门要有主导的思想，以服务为主，而非以产品为主进行自己的SOA体系架构。

　　SOA，走下去是什么？是成功还是失败？这些都是未知数。无论是否实施SOA，或者是以什么方式实施SOA，最重要的，是学校对自身情况的把握，要让信息化建设慢慢往学校的核心业务中渗透，成为高校的核心竞争力之一。我们知道，这已经形成共识，我们也相信，这将是未来的趋势。

（《中国教育网络》2009年8月刊）

（北京师范大学教育技术学院院长 黄荣怀）