福州10月17日电

　　“2003年将近2万人，而今年只有2千多人。”

　　这是近日一位网络学院负责人向记者透露的“招生信息”。

　　记者随后采访了其它几个刚结束网络招生的高校，他们都反映今年招生数量大幅“缩水”，一般只有2003年的1/10，有的甚至因为生源不够而面临关闭的危险。

　　1999年才开始的网络高等教育，为何仅在几年内就由盛而衰、陷入如此不堪的境地？

　　偏激者：这是一个“泡沫”

　　有偏激者告诉记者：网络高

　　等教育一开始就是一个巨大的“泡沫”。而接受采访的专家则称，这个“泡沫”的产生并非偶然，用经济学的供求关系就可以揭开这个谜底。

　　一方面，20世纪90年代，在我国，高等教育的文凭还是比较受重视，在就业、调动、升迁等方面，拥有一张大学文凭占有很大的优势，对一些人来说，大学文凭就是他们就业的“敲门砖”和闯荡江湖的“护身符”。因为社会在用人方面还找不到一种比较好的衡量标准，只好以一纸文凭来作为基本的条件。直到现在很多用人单位还是要求至少要大专毕业以上。所以整个社会的用人标准是基于文凭上的筛选，大学文凭在中国一直有着广阔的需求市场。

　　同时国家为了提高全民族的文化素质，要求在职人员文凭升级，这些在职人员由于条件限制，无法真正提升自身的文化素质，但为了应付社会的要求，只好抽空了其内容实质，而把追求文凭当作最终的目标。这其中，中小学教师是遭受其害的最大群体。

　　另一方面，由于高校资源有限，一直以来，要想获得大学文凭并不是一件容易的事，高考的录取率在很长一段时间内都保持在百分十几之内，很多人被拒绝在大学的门外，即使是函授教育也有严格的全国统一入学考试，而且入学后每年还要花一、两个月集中学习，而自考则更难，通过率很低，全部通过往往要花三、四年时间，中途放弃者不少。所以对于很多并不爱学习或者无学习条件的人来说，能获得国家承认的大学文凭一直是他们梦寐以求的事。

　　网络文凭正是在这个时候粉墨登场，它的到来扮演着一种救世主的角色：既是国家承认的，又没入学考试，还不需花时间学习，这简直就是“天上掉馅饼”，“不抢白不抢”，“过了这一村就没有这一店”，正如当年传销刚开始时，有些人听说可以一夜暴富，纷纷去挤那“致富的快车”一样，于是这个团体就如滚雪球般迅猛扩大。网络文凭在推出2年后就达到了一个小高潮，随后持续走高。据说，某大学2002年的网络学生竟高达十几万人。

　　面对着旺盛的需求方，此时，如果供应方不放开，这“市场”照样炒不起，“泡沫”自然也吹不起。但是长期以来我国高校一直都饱受经费不足的困扰，很多学科因为缺乏经费无法发展，高校的管理者一直希望能得到更多的经费以便“招兵买马”，扩大学校的办学规模和影响力。而网络文凭的出现让这些管理者眼前一亮，“我的地盘我作主”这句广告流行语折射出当时很多高校管理者的心态，在金钱和牌子的博奕中，他们大多选择了前者。

　　一位知情者告诉记者：“网络高等教育是个彻彻底底的暴利行业。”他还以某大学网络教育为例，列出一笔令人咋舌的账：开支部分最主要就是雇佣教师工资，学生的书籍是要另外交钱购买的。该校共设置20个专业，每个专业平均以20门课程算(很多不超过20门)，共有400个课程，1门课程工资为2000元(1学期集中上8次课，每次250元)，1届学生学完所有的课程，学校共支出教师工资约80万。

　　其他的支出便是设备投资，1个容纳40人的多媒体教室设备大概只要2万元，配置10个多媒体教室只要20万元。其实，大部分学生并不在校学习，只需在各个办学点参加1次所谓的期末考试就行了，而一般办学点都是在当地租一些教室作为临时考场的。这些费用并不是由校方给办学点的，而是由各办学点在学生入学前举办所谓的入学考试辅导班，并收取每人500元的辅导费。这笔辅导费就成为各办学点日常运作的开支以及利润来源。

　　“而收入方面就太可怕了，如2002年最高峰时，1届招了15000人(包括高起专、专升本)，每人2学年的学费约8000元，共约有1.2亿元进帐。即使现在最不景气也招到3000人，也有2000多万的收入。招1届网络学生，学校可以净赚几千万，而主要负责人只要抽取1%的回扣，百万巨款就可入私囊。有些高校的网络招生巨头年进几百万已不是秘密。”

　　正在在暴利的驱使下，一些学校在全国遍地设点、大肆宣传，把网络高等教育的泡沫吹向极至。据知情人透露，网络学院招生采取层层代理制度，由学院向各省扩展，先找省级代理，再由省级代理负责扩展市级甚至县级代理。这些代理机构的利润来源就是从学生的学费中回扣来的，层层分取。为了获取更多的利润，这些招生者一开始就展开凌厉的宣传攻势，招生简章从京城一直发放到各个乡镇，其势头不逊于当年三株口服液的广告宣传。