入夏时节，走进阳泉郊区坡头小学，一至六年级的260多名学生正忙着备考，整洁的校园内微机室、图书室等设施齐全，教室中不时传来朗朗的读书声。坡头小学是寄宿制学校，学生来自于附近的15个山村，住校生120多名。他们除了交纳少量的伙食费外，一切费用全免，学生在校学习、生活都有专人负责。类似这样的学校在阳泉农村还有很多，不少乡村学校的条件甚至超过了城市，教育资源，城市、农村学生共享。这是阳泉近年着力实施教育均衡化建设带来的成果。

　　城乡差别造成了教育资源分布不均，农村——特别是山区农村学校在许多方面无法与城镇相比，许多农村学生在起跑线上就落了步子。为改变这种情况，阳泉市早在“十五”期间，就注重在学校布局、师资结构、教学设施等方面力求城乡均衡、协调发展。近两年来，市长白云在每年一度的政府工作报告当中，都把教育均衡发展列为重中之重，坚持大力度实施中小学布局结构调整、中小学标准化建设、农村寄宿制学校建设、现代信息技术教育、农村义务教育经费保障机制建设、师资队伍建设六大工程。目前，阳泉拥有优质高中7所，其中省级示范高中5所，每个县区都有1所，70%的学生可进入优质高中就读。

　　倾斜农村教育，让薄弱学校好起来。阳泉市先后投入4.54亿元，对全市农村的287所学校进行了改造，同时调整教育资源，撤并10人以下的教学点，新建和扩建了48所寄宿制学校。投入9000万元，建起了教育城域网和农村中小学现代远程教育工程，全市989所学校，就有762所学校实现了多媒体投影机、计算机和教育城域网进教室，基本实现了城乡学校现代教育技术覆盖。从2006年开始，全市免除了偏远贫困地区1万多名义务教育阶段学生的学杂费，在当年的中考中取消了调节生，此举为1500多名学生直接减免学费180余万元。去年全部免去农村寄宿制学校学生住宿费116万元，并为20所农村寄宿制学校配置了暖气。教育扶困资助体系的建立与完善，保障了贫困子女就学的权益。

　　城乡互动，优秀教师城乡共用。市有关部门每年组织300多人次的特级教师、学科带头人送教下乡；组织城乡学校手拉手互动，实现城乡联手，优势互补，共同提高。市里设立山区教师津贴制，优秀教师名师津贴，补助金额每人每月达100元，以稳定农村教师队伍，促进教育均衡发展。

　　短评：为共享呼喊

　　改善学校条件，提高教学质量，多少农村孩子梦寐以求。

　　城乡二元结构的多年运行，农村教育在投资、师资、现代化教育手段等方面都远远低于城市，农村孩子享有的教育资源和教学环境无法与城市相比，这就将许多农村的优秀学生埋没了，甚至在起跑线上就输掉了。为改变现状而产生的 “进城求学风”“择校风”屡禁不止。

　　要从根本上解决问题，实施教育均衡化建设，让教育资源城乡共享，是实现城乡学生在一条线上起跑的有效途径。在这方面，阳泉市走到了前列。它不仅满足了老百姓眼下的愿望，而且对农村人口素质的提高，农业现代化和新农村建设奠定了坚实的基础。

　　实现教育均衡，说起来容易做起来难。需要在资金投入上、师资配置上、现代化教学手段运用上等多方面向农村倾斜，更要坚持不懈，一任接着一任，踏踏实实地去干。为了这个目标，我们一起加油！

　　来源：山西日报