日前，为落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》（教师[2019]1号）要求，教育部特制定指南，指导各地规范实施中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0（以下简称能力提升工程2.0）校本应用考核工作。

　　指南明确了考核的内容，主要从过程与成果两方面进行。包括学校“整校推进”实施成效考核和教师信息化教育教学能力提升考核。

　　指南给出了《中小学教师信息化教育教学能力发展框架》，要求省级教育行政部门依据此文建立本省（区、市）校本应用考核监测评价体系，制定校本应用考核实施方案。

　　通知文件全文附后。

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　　2013年，教育部启动实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程，建立了中小学教师信息技术应用能力标准体系，建设了两期课程资源，推动全国中小学教师信息技术应用能力培训，并通过测评以评促学。

　　截至2017年底，共培训全国中小学教师1000余万名，基本完成全员培训任务，普遍提高了中小学教师应用信息技术改进教育教学的意识和能力。

　　2018年1月，《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》要求“教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学”。

　　2018年4月，教育部启动实施教育信息化2.0行动计划，提出大力提升教师信息素养。

　　2019年3月，教育部制定发布《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》，着力推动全国中小学教师（含幼儿园、普通中小学、中等职业学校）提升信息技术应用能力。能力提升工程2.0突出以学校信息化教育教学改革发展引领教师信息技术应用能力培训。

　　能力提升工程2.0的目标任务——到2022年，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，通过示范项目带动各地开展教师信息技术应用能力培训（每人5年不少于50学时，其中实践应用学时不少于50%），基本实现“三提升一全面”的总体发展目标：校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。

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