【编者按】

　　从2005年5月到2005年6月，中国计算机报社和福建、安徽、河南、山东、江苏省的一线用户进行了深入的交流，回收了800多份调查问卷，根据这些数据材料，我们对教育信息化进行现状及需求的深入分析。  
   
   　2006年教育信息化的投入是一个什么样的情况?

　　什么应用系统的建设是教育用户最关注的?

　　什么领域的建设将是教育信息化的新宠?

　　从2005年5月到2005年6月，通过烽火行动2005，中国计算机报社和福建、安徽、河南、山东、江苏省的一线用户进行了持续而深入的交流，回收了800多份调查问卷，从而获取了这些典型省份教育用户的第一手需求信息。根据这些数据材料，我们将以点及面，对教育信息化进行现状及需求的深入分析。

　　山东、江苏同处东部地区，其教育信息化建设情况比较接近，因此我们将这两个省份作为一类，称为东部地区。河南、安徽同处中部，都受到政府的大力支持，因此这两个省份作为一类，称为中部地区。福建的教育信息化起步较晚，但地方重视，因此作为第三类予以考察。

　　目前现状

　　地区有差异 硬件是重点

　　1.被调查用户的构成

　　被调查的用户主要分为中小学信息化主管教师、大专院校信息中心主管教师、省市县教育行政主管部门各职能处领导等三类。其中，中小学信息化主管教师占到54%，大专院校信息中心主管教师占到36%，省市县教育行政主管部门各职能处领导占到10%。

　　2. 教育信息化的整体建设状况

　　特点:东部地区的总体建设水平相对较高。福建的教育信息化可以看出起步不久。

　　在东部地区，最新的调查数据显示，有51%的学校处于起步阶段，有37%的学校信息化建设比较成熟，开始进入应用阶段。

　　在中部地区，有63%的学校认为自己的单位处于起步阶段，另有25%的学校，信息化建设已经开始转向应用。还有7%的学校，正打算开始信息化建设。

　　在福建地区，有68%的学校认为自己的单位正处于起步阶段，另有20%的学校认为自己单位的信息化建设已经比较成熟，还有10%的学校，正打算开始信息化建设。

　　3.信息管理专职部门设立状况

　　特点:从专职部门的设立状况，一样能看出信息化建设的地区差距来。在东部地区，已经有一些学校既有专职的信息管理专职部门，又请了专门的信息服务公司。

　　在东部地区，有61%的学校设有5人以下的信息管理专职部门，27%的学校有5人以上的信息管理专职部门，还有4%的学校既有专职的信息管理专职部门又有专门的信息服务公司。

　　在中部地区，有61%的学校设有5人以下的信息管理专职部门，19%的学校有5人以上的信息管理专职部门，19%的学校还没有设置这样的专职部门。

　　在福建地区，有67%的学校设有5人以下的信息管理专职部门，17%的学校有5人以上的信息管理专职部门，15%的学校还没有设置这样的专职部门。

　　4.教育信息化整体投入状况

　　特点:各地学校的投入规模均以100～500万元为多。

　　在东部地区，最新的调查数据显示，截至2005年5月，被调查的学校信息化总投入100～500万元的占33%，投入500万元以上的占19%。

　　在中部地区，截至2005年5月，被调查的学校信息化总投入100～500万元的占36%，投入500万元以上的占7%。

　　在福建地区，截至2005年5月，被调查的学校信息化总投入100～500万元的占40%，投入500万元以上的占12%。

　　5. 教育信息化目前应用状况

　　特点:网络教学系统、教务管理、办公自动化、财务管理、门户网站的应用较为普遍。

　　在东部地区，截至2005年5月，网络教学系统的普及率是最高的，办公自动化系统、门户网站、数字图书馆、教务管理系统其次，教育资源管理系统和财务管理系统等再次之。

　　在中部地区，截至2005年5月，办公自动化的普及率是最高的，教务管理系统、网络教学系统、门户网站、财务管理系统其次，政务管理系统、数字图书馆、教育资源管理系统、一卡通等再次之。

　　在福建地区，截至2005年5月，网络教学系统和数字图书馆建设的普及率是最高的，财务管理和教务管理系统其次，教育资源管理系统、门户网站、办公自动化再次之。