近日，福州大学利用微信公众号推出16期110门课程思政典型案例，涵盖工学、理学、文学、管理学和法学等学校全部学科专业，在全校推广，形成了良好的示范效应。

　　在福州大学，各专业老师将学科属性与育人主题结合，因课制宜将思政德育元素有机融入各教学方式中。如，在“PIC单片机原理与应用”课程教学中，老师将所在科研团队研制的“基于手机的免疫层析试剂盒监测装置”作为教具，启发学生融入多学科知识解决新冠病毒检测的事迹问题；“地质认识实习”课程教学中注重将思政育人元素融合到专业知识体系讲授，任课老师自编自导自演线上教学内容，带领学生更好理解、掌握学科知识的同时，塑造正确的科学观、价值观。

　　据悉，早在2018年，福州大学就将思政教育融入专业教育这一命题作为教学改革重点，系统设计，以“构建立体化育人体系，培养新时代卓越工程人才”为题凝练教改方案，获批2018年福建省高等教育教学改革重大项目；同年，学校9个项目入选福建省“思政课程”“课程思政”精品改革项目，《宪法上的中国特色社会主义政党制度》等三门课被推送为福建省高校哲学社会科学优秀教师“特色示范课堂”。

　　2019年，福州大学率先在全国将“品德修养”统一纳入全校所有专业毕业要求的首个指标项，并以此反向设计、构建相应的课程支撑矩阵，以思政课程为主流漫灌，以通识课程思政为支流润灌，以专业课程思政为细流滴灌，从体系架构、分类实施上，推动思政课程与课程思政的同向同行。同时，学校通过举办“金课”建设研讨会、主题教学沙龙、课程思政教学观摩等活动，打造49门课程思政范课堂。

　　“成立校院两级课程思政研究与实践中心，开发课程思政系列教材或教学设计指南，评选优秀基层教学组织和优秀课程思政教学案例……”福州大学教务处张友坤副处长告诉记者，今后，学校将从工作体系、师资体系、教学体系、内容体系、评价体系五大方面发力，推出改革措施，解决高校课程思政建设中举措不多、推进不深、“贴标签”“两张皮”以及难以测评难以量化的普遍问题，构建福州大学特色课程思政体系。（作者：龙超凡 许晓凤 黄少钦 陈梅燕）