中国教育

　　5.吸引高质量的学生

　　要做到这一点，大学必须要清晰地说出能够给学生提供什么，从而使学生能够作出一个正确的选择，选择合适他的学校。牛津大学有一个非常严格的筛选程序，以确保每一个有才华的学生不会因为家庭贫困而放弃牛津的学业。挑选的过程既注重学生的学习成绩，也注重他的潜力，以及他所申请的专业考试。牛津大学会对每个学生进行专业面试，由未来可能会指导他的老师和这个学生进行面谈，来决定是不是接受这个学生。

　　除严格的筛选过程，创设一个良好的教学环境也是非常重要的。在学生每天的学习生活中，除了在图书馆和教室学习新知识，还要通过非常强有力的指导，系统地改变学生对于整个世界的认识。通常，大学是通过课程来提高学生才能的，不同国家可能情况不一样。然而，著名大学的教育目标基本是一样，就是通过提高学生分析问题能力、批判思维能力，希望能够培养出学以致用，能够将知识用于解决问题，并且能够具有持续终身学习能力的公民。在美国，由于中学标准宽泛，使得很多大学开展通识教育，学生不仅花一半的时间学专业知识，而且也会花一半的学习时间，来学习更多的基础知识。这与英国形成鲜明对比。在英国，中等教育本身就进行了分流，到了高等教育也是非常自然地相应分流了。

　　好的学习环境，不仅取决于课程的内容设置，还取决于教学传授方式。在牛津大学，本科生经常参加一些独立自主的学习、研究和讲座，学校提供许多小班学科教学，甚至是教授一对一，或者是一对二的教学，学生受到导师严格的学习训练。在这个过程中，学生的弱点无处可藏，必须要直接面对学习中存在的问题，使得学生逐渐养成自我学习和自我激励的习惯。

　　另外，为学生创设学术环境，不仅仅在教室当中，还包括教室之外。学校在培养人才的时候，很重要的一点是让学生学会相互学习。这就是为什么学生在校园生活学习时，参加很多的社团活动，包括戏剧、音乐、体育、志愿者社团等一系列的活动。课外活动使得学生有这样的实验室，在这里他们能够去发现自己其他重要的潜能，产生一些和自己学术兴趣完全不同的兴趣。例如，牛津大学最大的社团是牛津企业家社团，成立于2003年，现在有5000多名成员了。这个社团产生了很多好的创意，但很多创意是在其他国家实现了科技成果的转化。学生通过网络、实践活动，开发适应创业的技能。另外，牛津大学为700多名本科生和硕士生提供了跨学科的社区生活。比如化学系的学生可能和学哲学的学生共处一室，可以共进早餐，一起喝着咖啡探讨问题。

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