中国教育

　　2．组织各类教学质量统一测试，充分运用考试机制，促进教学

　　本科人才培养的基本目标是“厚基础、宽口径，强能力”。在“厚基础”方面，上海市教委高度重视基础课程教学，以高等数学、计算机等级考试为重点，以分类指导为原则，组织全市统一教学考试。

　　（1）开展高等数学统一考试。上海新建本科高校有13所，占全市地方高校数量1/2，抓好新建本科高校教学质量成为我们教学工作的重中之重。根据调查，新建高校存在着如下一些问题：教学学时数达不到基本要求、教学大纲要求偏低、教材选用不太规范、教学计划进度零乱等，针对这些问题，市教委从2006年起实施了高等数学统一考试。考试原则是以教育部高等学校教学指导委员会关于高等数学教学基本要求规范为标准，进行统一命题、统一考试、统一阅卷。2006年，13所高校12000名学生参加了考试。2007年，考试范围推广到了松江大学园区，有18所高校1300多名学生参加了测试。通过统测，纠正了个别新建本科高校之前存在的教学问题，一些高校还加大了对关键基础课程的师资队伍建设。

　　（2）实施计算机基础课程统一考试。计算机信息技术对于当今社会发展的影响越来越深刻，掌握现代信息技术的初步知识和应用能力是现代大学生必备的基本素质。上海实施面向非计算机专业学生的高校计算机等级考试已经坚持实施了17年，深受高校师生的欢迎，2009年自愿参加等级考试的学生达到了创记录的11万人。为了促进教学更加贴近实际需要，促进学生学以致用，市教委对考试大纲进行了不断的更新。从2002年到现在，一级考试大纲大幅度更新8次；二级考试也按照社会的要求，其考试内容不断推行新的程序设计语言，如VB、NET、JAVA、Web程序设计等；三级考试由于标准高、要求严，一直以来学生望而却步，教师也觉得很难教。为此，市教委组织联合全市10多所高校教师开展专题教学调研，提出了分类教学的理念，针对不同类别学科专业学生提出不同的计算机基础教学目标，制定了“计算机系统与网络技术”、“多媒体应用系统技术”和“信息系统与数据库技术”三门课程的教学规范，填补了高校计算机基础课程领域的教学空白，完善了本市大学生计算机基础课程教学体系。新的考试大纲符合教学实际。改革后三级考试人数较往年增加了30%。

　　（3）实施临床医学技能统一测试。上海的城市定位之一是要成为全国的医疗卫生中心，如何尊重医学教育规律，促进上海医学院校人才培养质量，为医疗卫生中心的建设提供高质量的医学毕业生是我们必须研究的重要课题。2007年5月，上海市教委组织了全市医学院校临床医学专业应届毕业生进行医学技能统一测试，全市4所医学院校的1155位临床医学专业应届毕业生，在25个考场通过网络同时参加了统测。命题标准是按照卫生部国家执业医师考试大纲的要求，在考试技术上采用了将临床病例的症状、体征、声音和医学图像相结合的多媒体技术，考试内容是将基础医学和临床医学技能相结合，突出对学生临床医学实践技能的考核。通过这次考试，各医学院校发现了当前医学教学中存在的问题，相互之间找到了差距，并促使成立上海高等医学院校临床教学协作组，完善了上海高等医学院校临床医学技能教学规范。

　　3．定期公布教学质量相关数据，建立适度竞争的机制

　　市教委每年定期召开本科教学工作会议，会议的一项重要议程就是在全市高校校长面前，公布反映各校教学质量的相关数据，以进一步统一教学质量理念，增强各高校提高教学质量的责任感和危机感。比如，为了促进高校课程建设和增加学生课程学习的自由度，我们公布了各高校课程开出的数量，目前部分高校的生均课程已达到每3人拥有1门课的水平。为了促进高校将优质教学资源开放，推进教学资源共享，我们公布了高校开出跨校选修课程及其选修学生的数量；为了推动大学英语教学改革，我们公布了各高校大学英语教学班规模人数和教师人均周课时数量，纠正个别高校大学英语教学班型太大，班级人数太多的现象。我们还公布了各类教学统一考试（全市高校计算机等级考试、大学四六级英语、高等数学统考等）的成绩和通过率等，以促进各高校对基础课程教学质量的更加重视。

　　4．开展教学工作专项检查，完善教学质量监控机制

　　2005年，市教委制定了《关于实施高校教学质量保障体系建设工程的若干意见》，要求高校从质量信息采集、管理制度建设、重点薄弱环节的质量检查等方面对教学质量实施全方位监控。为了贯彻上述《意见》的实施，市教委瞄准教学薄弱环节，开展教学专项检查治理，每年组织一次全市本科教育教学工作专项检查， 2008年和2009年连续两年重点开展本科新专业教学检查。上海高校中30%左右本科专业是近5年来新设置的，对这些专业办学质量的有效监控，将有利于上海高校学科专业建设可持续发展。为此，我们研究制定了新专业教学规范，聘请外校和行业领域的学科同行专家300余人次，对全市高校269个本科新专业进行了检查。检查的核心指标内容包括：专业定位及其培养方案的合理性、师资队伍及教学水平、课程及实验状况，以及质量控制措施等。检查方式包括：听课、问卷、考察、座谈、教学文件审核等。通过这次检查，促进了高校对新专业加大投入，及时纠正了新专业教学中的问题。市教委对5%检查结果不理想的专业给予了限期整改的决定，要求其按照专家的意见进行整改，非常具有针对性地改进了教学，提高了教学质量。