中国教育

时间：2006年12月25日（周一）下午2：00—4：00
题目：学习型社会的理论和实践  
演讲者： 顾明远 教授    （中国教育学会会长） 

———————————————文字实录———————————————

[主持人]：北京大学教育学院 陈学飞教授

[陈学飞]： 今天非常有幸请到顾老做嘉宾讲座，顾老现在是中国教育学会会长，同时身兼数职。大师的讲座往往都是在简陋的地方，并不一定是在很豪华的地方讲，我们这儿就很简陋。顾先生做过很多研究，今天专门讲一讲学习型社会的理论和实践，这是国际上的一种很主流的教育趋势。同时也是我们攻关课题的一项，顾先生主持这个题目，欢迎顾先生把课题情况给我们介绍一下。

[顾明远]： 非常高兴跟大家一起座谈，这也是一个讨论的机会。我今天给大家汇报一下学习型社会研究的课题。这个课题怎么提出来的呢？从我们国家来讲，在十六大报告里面就提到了。十六大报告里面提到小康社会的目标。全面建设小康社会的目标，形成全民学习，终身学习的学习型社会。其中有四大目标，第一个经济的目标，翻一番，2020年翻一番。第二个目标是政治目标，完善民主法制体制。第三个是科技目标，这个不仅是教育，要建立三个体系，一个是科技创新体系。一个人民健康保健体系，一个就是现代教育体系。那么现代教育体系讲完以后，最后一句话就是“要形成全面学习，终身学习的学习型社会”。

[顾明远]： 十六大第四个目标就是可持续发展的目标。我想可能大家都学到了十六大的四大目标，其中一项是科技目标，这里面有教育。因此教育部提议应该研究一下，什么叫学习型社会？我们国家应该怎么建立学习型社会？04年，教育部社科司社会科学的重点攻关就设了这个题目，我们与华东师大苏州市政府朱永新一起开始研究。这个项目04年开始批准，05年启动，这两年时间主要在做一些基础性的工作。

[顾明远]： 课题当中有分门别类的，学习型学校有一个子课题，学习型社区有一个子课题，还有学习型组织，学习型政府，分了十个子课题，都正在进行。原计划是2008年完成，明年想基本上完成。今天我就讲些理论的方面，给大家讲讲我自己的一些认识。

[顾明远]： 学习型社会，学习化社会，过去都讲，最早的就是赫钦斯提出来的。1968年提出来的学习化社会，后来是1972年联合国教科文组织的报告。《学会生存》这个报告，大家都看到过。《学会生存》报告里面，也是讲学习化社会。学习型社会提出来也是60年代。我觉得学习型社会的提出，跟20世纪的两大思潮有关系，一个就是全民教育思潮，一个就是终身教育思潮。

[顾明远]：全民教育思潮稍微晚了一点，到90年才开始开会。90年3月5号到9号，在联合国教科文组织、儿童基金会，开发计划署和世界银行在泰国联合召开了世界全民教育大会。那一次会议邀请了我，但我没去。那是一个几千人的大会，也是一个政府的大会，由政府组织的，咱们国家李鹏去了，还有一些学者。《世界全民教育宣言》通过了一个《满足基本学习需要的行动纲领》。这个差不多每几年都开一次会，今年年初是在墨西哥，我们是陈至立参加的，最早的是90年开的会。推动全面教育，它的核心思想就是教育的民主化和教育的普及化。

[顾明远]： 终身教育和终身学习，什么叫终身教育？终身教育的提出，应该在20世纪20年代，但当时没有形成一个思潮，在60年代成为一个国际思潮。那么，它是什么意思呢？总体上来讲，是指教育应该贯穿于人的一生中各个年龄阶段，包括正规教育和非正规教育，正式教育和非正式教育。这里我可以给大家举一个实际的故事，这是我经历的。我最早遇到”终身教育”这个词是1974年，1974年联合国教科文组织开第18届大会，当时刚刚恢复我们教育协会不久，71年联合国恢复我们中国的合法席位。联合国教科文组织他们每两年开一次，72年开了一次，这一次我们没有派代表团，我们派了一个代表，这个代表就是张伟（音）院士，他作为我们中国的代表。 到了74年，第18届我们就正式派了代表团去了，是五个正代表五个副代表，三个顾问。我是作为代表团的顾问参加的。

[顾明远]： 74年，大家知道那还是文革后期，文革还没有结束。过去我们把联合国都作为是美帝国主义的表决工具，当然联合国教科文组织也不例外，都是为帝国主义服务的，当时我们是这样的一种思维。所以我们去参加这些会，都是去反帝。那时还没有教育部，只有教科文，教委小组。记得派了一个胡沙（音）同志，还有一个外交部司长，还有张伟（音）。副代表是科学界的，科委的，文艺界的，教育届没人，只有我一个作为一个顾问参加了。顾问一共有三个。参加的过程当中，那时第18届大会刚好是要通过一个中长期的规划。在这个中期规划里面，分了科学、教育、文化，包括现在的世界文化遗产，文物保护，还有经济，五个小组，五个委员会。

[顾明远]： 教育领域有很多提案。提案分两类，一类提案就是我们讲第三世界的发展中国家的这些提案，它的提案就是关心立项，立什么呢？扫除文盲，普及基本教育。但是我们这儿很穷，非洲的地区，南亚都很穷，文盲很多，希望联合国教科文组织立项目，初中教育不普及，普及数字教育，这是一大类，我记得100多个提案。另外一类就是发达国家的，发达国家的提案是两种。一种就是要关心成人教育，要成人培训，另外一个就是终身教育。这个终身教育，什么叫终身教育？不知道。我们过去问谁，谁也不知道什么叫终身教育，我问我们周围的同志也不知道什么叫终身教育，因为我们头一次参加联合国教科文组织，所以在家里准备很充分，一个多月前就集中了，把这些材料都看，这要去回答这些问题，去表态，就是不知道什么叫终身教育。因为我们闭关自守，对过去的都不大了解。

[顾明远]： 当时用文革中的思维定势，认为终身教育，既然是发达国家提出来的，发达国家都是资本主义国家，那肯定这都是资本主义的教育思想。所以到后来，我们到巴黎去开第18届大会的时候，那时联合国教科文组织开会，我记得开了20天，首先一百多个国家的团长发表自己国家的观点，我们中国的观点就是反对帝国主义，反对霸权主义，特别反对跨国公司。跨国公司我们现在到处都是，但是那个时候特别的反对，反对跨国公司对第三世界的剥削，这是大会的发言。那么分委员会，我就参加教育的分委员会，这个也开了20天，也是一帮人发言，一帮人辩论，然后讨论中期规划，讨论中期规划的时候，就是都要表决的，立什么项目。我当时对第三世界国家要普及初中教育，要扫盲，我就高高的举手，等一说到成人教育，那时候成人教育还比较了解，但是我们理解的跟人家理解的还不大一样，我们国家的成人教育都是补偿教育，你们要上正规的学校，没上过，那么你现在没有学历，你要拿到学历，你工农兵没有上过小学，那你要补给小学教育。

[顾明远]： 可是国外对成人教育的理解主要是培训，主要是企业培训，主要是再教育。当然也包括补偿教育，也有一些，但是人家的理解和我们不大一样。不管如何，总是对成人教育还理解一些，但是对终身教育完全就不知道怎么一回事，所以当时表决的时候，我就不敢举手，我也不敢反对。那个时候很有意思，社会主义阵营还在，阿尔巴尼亚，朝鲜、越南和我们国家的关系还比较好，阿尔巴尼亚坐在我前面，看到我举手他也举手。现在听就当做一个笑话，当然笑话大的还在后头，在开会期间，法国的教育部长要宴请大家，各个国家代表团来了，在凡尔赛宫邀请大家，一个澳大利亚的代表就问我了，你们中国怎么对待青年的失业问题？我一句话就给他顶回去了，我们中国没有失业，我们中学毕业生全部上山下乡，农村有广阔的天地。现在听起来很可笑，那个时候感觉到立场很坚定。

本信息由北京大学教育学院授权发布，未经允许，不得转载。
咨询电话：62795818－6751