中国教育

　　章健是深圳大学一名大学英语老师，性格耿直的他日前往深圳大学校长邮箱发了一篇公开信，反映在公共英语课中教师常态化一学期教近400个学生，存在的一个师生比严重失衡现象。昨日，@深大南区等深大校园知名微博转载了章老师的文章全文，文中所述事实引起了无数师生的转发和感慨。

　　昨日下午，记者联系上了章健老师和深大外国语学院。记者了解到，章健老师文中所述内容基本属实，而严重失衡的师生比状态下，势必影响到高等教育质量，学院领导称目前这个问题在国内高校普遍存在，受困于教师编制、课室有限等客观原因，目前还很难得到根本解决。

　　深大老师献言校长： 师生比严重失衡

　　“李校长：我不知道您有没有考虑过教师群体中的劳逸不均、师生比严重失衡的现象。这个情况，在深圳大学已经到了令人发指的地步。”章健在给深大校长李清泉的公开信中写道。章健给信件标题为《 迫使公英教师常态化教400人/学期，对老师和学生均是一种侮辱》。在文中，章健老师指出：深大一线的大学英语教学部的老师，在没有配置助教的情况下，常态化地教授5个班次(10学时)/学期，每周面对的学生人数，高达250~400人。一个老师一个学期教400个学生，既不科学，也不合理！

　　“我每学期5个班300人，仅布置一篇作文，每篇作业阅读并撰写评语，即便就给五六分钟/人，都是一次30个小时的工作量。而实现‘全程紧张’，至少需要3~4次作业。”章健在文中这样描述自己的工作情况。

　　曾留学美国的章健认为，教育质量，是最讲究人力投入的。但是，深大师生比(1：22.5)已经极不正常。以每个老师负责22.5个学生20个学分的功课量计算，这已经是美国一流大学的3倍左右。而且，美国大学雇用了大量的研究生做助教，实际的人力投入，是深大的5~6倍。

　　优质的教学，讲求全程紧张。但是，深大畸形的师生比，使得像样的大学英语教育，几乎不可能。“深圳大学扩招10年，学生人数增长3~4倍。而我们的大学英语课程体系，几十年来非常单一陈旧，我们这点人手(67人)只增加了1倍不到，根本无力给两个年级、30000多名学生连续两年提供优质的英语技能课程。”章健发文恳请校长重视大学英语教学部的课程改革。

　　章健：高校育人不能流水线

　　“章老师的课严肃活泼，有自己的风格，并不拘泥于教材，所以他的课很难选上。”昨日，一名深大学生告诉记者。记者了解到，章健曾经留学美国硕士毕业，还曾经到日本进修，2011年再度获得香港中文大学比较史硕士，是一名年轻的海归派学者。

　　章老师昨日接受本报记者采访时表示，自己从2006年起就开始呼吁学校改革大学英语的课程体系，这两年更是全力呼吁宁可保质、不可保量，但是，毫无效果。

　　章健介绍，目前，师生比畸形问题随着扩招越来越严重，势必影响教育质量。以章健所教的大学英语为例，本来一学期占4个学分，常理应该是老师面授四节课，可是由于教师短缺和教室也短缺，目前英语老师一周只面授两节课，而另外两节课则放到网络听力课室上，虽然现场有一名老师指导，“但基本是放水式教学”。

　　章健认为，”我们不能再搞流水线式的作业，要搞像模像样的高等教育作业。这个问题，总需要有一个人站出来，提醒人们注意”。章健认为，要解决师资短缺问题也很简单，就是效仿香港等高校，压缩学制，不需要那么多学分，让学生更为开放式地学习。

　　深大外语学院：

　　这是扩招高校的普遍问题 一时无法解决

　　昨日，深圳大学外国语学院蒋院长接受了记者采访。蒋院长介绍，章健提出的问题客观存在，这是一个扩招高校存在的普遍问题。深大一名普通大英老师每周教8至10节课，要面对400名左右学生。不过，针对这种情况，学校已经在努力采取很多应对措施，如网络听力授课教室的使用，英语成绩好的同学可以申请免修降低授课学生量等。为了提高教学质量，学校还特意成立了课程组，加强网络后台管理。但是 总体要降低老师的授课学生量目前还很难解决，目前老师编制有限，扩编又是件很复杂的事情。（记者 肖陆军）