中国教育

　　上课铃声响起，数学老师侯宇菲走进东四七条小学一年级(3)班教室，班里有同学悄悄议论：“史家小学的老师来给咱们上课啦！”

　　“我出4……”“我出5，4加5，等于9……”课堂上，侯宇菲不急于讲新课，而是和同学们做起了手指算术游戏。孩子们小手伸得老高，兴奋地连说带比划，不知不觉中，复习了10以内的加减法。

　　本学期，史家小学与东四七条小学进行了一项重要的教学改革—两所学校一年级17个班实行“大年级组制”，统一套排课表。同时，数学和语文学科互派两名教师到对方学校任教一年。这意味着，学生在东四七条小学这样的普通校，也可以听到史家小学这样的名校老师讲的课了。

　　“刚来的时候，还真有点儿不适应，不知从何教起。”侯宇菲坦言，“想组织外出参观，家长说没钱不参加；希望家长督促孩子课后复习，家长说没时间，只能靠学校……”

　　位于小巷深处的东四七条小学场地小，部分专业教室只能“二合一”。师资力量有限，教科研难以开展。近500名学生中，69.5%是外来务工人员子女，家庭经济条件较差，很多家长也无暇辅导孩子功课。在周围的居民眼中，这是一所名符其实的薄弱校，与一街之隔的热门校史家小学简直没法比。

　　为实现教育资源均衡发展，今年，东城区教委决定让这两所学校在原有深度联盟的基础上试点“大年级组制”，打破学校间的围墙，真正共享优秀师资和优质硬件设施。每周，两所学校一年级老师一起开展教研活动，一块儿备课。将来，两所学校还要确定同一个教学标准，同步教学检测。

　　“侯老师上数学课特有意思，里面有好多我们爱看的动画片。”一年级(3)班学生新新说：“以后，我们还可以去史家小学上游泳课、乒乓球课呢！”

　　东城区教委领导乐观预测，如果这种模式运行得好，五六年后，史家小学和东四七条小学会实现两校统一招生。