中国教育

　　北京市崇文小学今年“幼升小”面试现场，曾出现这样一幕——

　　一位母亲带着6岁的儿子前来考试，与其他或紧张、或期待的孩子不同，小男孩不停地低头抽泣，满脸泪水，看起来委屈极了。这一反常举动引起了校长白淑兰的注意。她走到小男孩身边，轻声询问：“好孩子，你为什么哭啊？”没等小男孩说话，他的妈妈就急忙说：“没事没事，他一会儿就好了，不会影响考试的。”一听妈妈这话，孩子哭得更厉害了。

　　白淑兰又问：“你不愿意到这里上学吗？是不是想和你的小朋友们在一起啊？”小男孩闻言连忙点头，呜咽着低声说：“嗯，他们上的都是我家旁边的一所学校，我要和他们在一起……”

　　家长费心费力把孩子送进“牛小”，对孩子的成长来说究竟是利是弊？如何才能走出“幼升小”择校怪圈？

　　费尽心力挑选的学校，真的适合孩子吗？

　　《义务教育法》规定，义务教育实行免试就近入学。这是按照这一年龄阶段儿童少年的身心成长特点和教育的发展规律，要求地方政府必须履行的职责。然而在现实中，“就近”成了很多家长心中的痛。

　　择校时，家住北京市朝阳区的王先生纠结了很久，最后还是让儿子去了海淀区的一所小学。“其实我家旁边的那所小学也还行，但附近没有好初中，家长不能不为孩子6年后的升学考虑啊！”王先生这样解释。

　　尽管现在如愿把孩子送进了海淀一所“牛小”，可王先生仍然轻松不起来：“为了孩子上学，我们在学校附近租了房子，一个月房租5000元，上班开车还要1个多小时。家长花在路上的时间多了，自然陪孩子的时间就少了。经济上的压力也不容忽视。更严重的是，家长的这种奉献，在得不到预期结果时，对孩子的伤害会不会更大？”想到这些，王先生忧心忡忡，孩子被理想小学录取的喜悦，不知不觉中荡然无存。

　　对此，白淑兰深有体会。“其实，我经常做家长的工作，希望他们不要盲目择校。”白淑兰说，以崇文小学为例，由于这是一所寄宿制学校，孩子们必须要有较好的融合力，以及较强的自理能力，才能和新同学相处融洽，并较快适应新的生活环境，从而感到身心愉悦。一些对父母和家庭比较留恋的孩子，如果硬生生地被送到全然陌生的环境，对孩子的心理发育未必是好事。