中国教育

　　10年前的男女分班模式实验

　　单海麟告诉记者，60年前的男生班只是让学生有更多时间和空间自由发挥。

　　卢起升校长10年来一直对男孩教育特别关注，并探索着一种教学的新模式。据了解，早在10年前，市八中学就开展了《构建按性别编班的办学模式，促进男女学生和谐发展》的试验和专题研究。开始探索“男女同校实行男女分班”的第三种办学模式，在新入学的高一年级9个班中选择4个班级进行分班教学，一个男生班，一个女生班，两个混合班。分班后，市八中学女生班和男生班课程的平均分与另两个混合班相比，高出8至30分不等。

　　“不少毕业学生家长觉得孩子在思维方面有了很大突破，为人处世方面老练许多，性格上变得坚强了。10年前我们更多的是考虑学业上，现在更注重全面的成长培养，目的是优化男生的成长环境，提高男生的教育水平。”卢起升校长说， “一旦获批，‘市八男子中学’将会在华东师大专家团的帮助下，聘请复旦等综合性大学的教授来授课。这样研究水平会更高，实验更加深化。”

　　据卢校长介绍，在学业方面，上海市第八中学也有了新的教学考核方法。他们对今年高三的学生做全样本的调研。“结果发现，这个年龄的男女生在语文学习上差异不大，但在理科学习上，差异比较明显。比如函数，男生熟练掌握的比例很高，女生却低一些。”

　　卢起升认为，虽然看起来，男校比混合中学的学生在学业上花费的时间少，但这不会影响最终的学习结果。相反自身素质提高后，对学习有很大的帮助。“因为我们把基础教学分类后，教学有针对性，效率更高。责任心、独立思考的能力，都会对学习有促进。有人说，‘不和女生交往，搞得男生不会谈恋爱了’，这说法就不对，高中不是谈恋爱的时期。它是一个人学业和人格的定型期。”

　　据介绍，在此之前，卢校长专门调查了新西兰、澳大利亚、新加坡、英国、美国等地的15所男子中学，其中包括英国的伊顿公学、悉尼男子高中、美国圣马可男校等，并做了大量的研究工作，制定了颇具特色的男校课程方案。“现在我们将男生‘圈起来’，这只是个探索，试试看能不能想办法帮助其扬长补短，也将获得的经验用于普通班的教育上。”卢校长强调。