中国教育

　　该不该倡导大学生创业的讨论，一直都很激烈。上海市人大代表季宝曾于十三届一次会议递交了《政府不宜提倡大学生自主创业的意见》的议案，称：“由于大学生成功创业率仅为2%～3%，且重压之下极易增长社会不安定因素，因此建议政府审慎对待大学生自主创业。”

　　很多高校虽然也在规划、文件中提到创业教育，但真正落实到位的并不多，恐怕很大程度上就是由于“创业成功率”太低。2009年3月20日《中国青年报》曾以“面对1％的成功率，先就业还是先创业？”为题，刊登了一版调查文章，文中提到：“有调查显示：全国大学生每年选择创业的比例为5%，其中成功率最高的浙江也只有这5%中的4%，广东成功率只有1%，全国大学生创业平均成功率占这5%中的3%。”

　　笔者认为，现在必须全面认识这个问题，才能真正理解当前创业教育在中国的必要性。

　　大学毕业生创业难以成功的关键是在学校里学的主要是就业技能，而不是创业能力。我们传统的应试教育模式在创业领域遇到了最严峻的挑战，大学生在中学现阶段可谓是“两耳不闻窗外事，一心只读高考书”，相比之下，美国的中学生早已通过各种形式参与社会实践，尝试各类社会经济活动，他们的综合社会适应能力远远超出中国学生。到了大学，我们虽然开展了创业教育的一些课程，但是，要知道创业不是做学问，它需要市场经验，需要协调能力，需要对创业项目各个要素的真实理解，而在这些方面，中国大学生的差距也是较为明显的。最突出的一点就是，中国大学往往是由一些自己都没有创业经验的老师讲创业，内容也更多停留在一些精神概念上的普及，同时也缺乏创业实践性教学环节，整体而言，其创业教育实际功效有限。而美国则是开放式的创业教育，不但给学生提供仿真的创业环境，开展实操型教学，而且往往是由资深的企业界精英主导大学创业教育，效果自然不可同日而语。著名的大学生创业明星——康盛创想科技有限公司总裁戴志康就认为高校创业教育不足，“对相关政策和行业规定的了解、创业规划的完善、对市场的判断能力，这些素质都不是用‘填鸭式恶补’就能‘修炼’出来的”。最近，清华大学创业专家雷家骕教授也指出，中国大学生在评价“大学教育对创业有帮助”时，打分很低，说明“大学生感觉目前大学的授课内容对于创业的引导和帮助作用并不明显。”