一、加快民办学校立法步伐，使民校教师队伍建设法制化、规范化。民校教师应与公办教师一样享有人民教师的基本权利和各项待遇，除了按《教师法》有关的规定，给予民办教师以法律保护以外，还应该根据民办学校的特点，制定相应的政策法规，对民校教师在住房、医疗保险、职称评定、进修评优等方面给予必要的保障。民办学校并非"私人"的事，民办教育也是公益事业，它是中国教育体系的有机组成部分，肩负着培养下一代的重任，因此，国家应该明确私立、民办学校的性质和地位，给私立、民办学校以相应的政策，只有这样，才能从根本上解决民办学校教师队伍存在的问题。
二、建立教师资格认定制度，建议成立专门的中介机构，对所有教师，无论公办、民办，都进行教师资格的评估、认定，可参照目前律师、会计师资格认定的程序。国外的经验值得借鉴，如日本私立学校的师资由校方自主管理，从教师的聘用、晋级、工资待遇到解雇，均由学校自行负责。国家统一任职资格，《教职工许可法》规定除大学以外的所有各级学校都实行资格证书制度，以保证师资的质量。私立学校的教师，同公立学校一样，均需在应聘之前，通过认定资格考试，获得任职证书。学校的师资聘用由各校自行确定标准，通常要对其学历、教历及科研成果进行综合考查。受终身雇佣制的传统用工制度影响，私立学校的教师队伍一般比较稳定，校方不轻易解除聘约。教师的工资一?quot;年功序列制"的传统影响，逐年增加数额，二受资格证书级别的限制，分级领薪。
关于中介机构，应该与政府脱钩，像会计事务署，这样，在对教师资格的评定时，能够作到比较公正、客观。
三、建立教师资源配置的市场机制。教师资源配置市场化的实质是把教师作为匾?纳???兀?裱?壑倒媛桑?越淌ψ试唇?泻侠砼渲谩Ｊ迪纸淌ψ试磁渲檬谐』?墓丶??褪墙?⒔淌ψ试磁渲玫氖谐』?啤? 民校教师队伍老龄化、兼职多、流动性强等问题的存在，主要是现代人才管理制度的弊端所致。教师由国家"统购统销"，缺乏开放的教师人才市场。公办、民办学校的关系尚未理顺，难以形成两种教育体制公平竞争的环境和机制，阻碍教师在公办、民办学校之间的合理流动。因此，要打破民办与公办学校师资流动的壁垒，疏通民办、公办学校教师双向流动的渠道，建立师资市场。这个市场可以使教师的劳动力供求双方（学校、教师个人）平等协商、互相选择，为有志教育且具备教师资格的人求职、就业，以及学校招聘教师提供专门的场所和机会。同时为师资培训机构提供办学信息，以便及时调整专业、层次结构和办学规模，适应不断变化的社会需求。现在公办教师到民办去要付培养费，区教育局要收管理费，建立师资市场，就为教师自由流动创造了良好的条件。
要尊重个人对职业的选择权，社会主义市场经济条件下，教师的劳动力属于个体自己，因此，教师有权选择最适合自身特点的岗位和学校，在合同期满后离开教师工作岗位。实际上，个体依附性的减少，自主性的加强是社会进步的重要表现，它有利于解放和发展社会生产力，也有利于个人的个体发展。目前，需要解决的是尽快完善教师人才市场和各项具体的政策法规，以具体指导教师的流动。
四、建立健全教师社会保障体系。江泽民总书记在十五大报告中指出："建立社会保障体系，实行社会统筹和个人帐户相符合的养老、医疗保险制度，完善失业保险和社会救济制度，提供最基本的社会保障。"目前?夜?缁岜Ｕ咸逯聘母锏囊桓鲋匾?俅氡闶抢┐蟾哺敲妫?湓?粗挥泄??ノ簧偈?讼碛械奶厝ㄎ?哺枪愦蟮钠胀?投?摺Ｃ裥＝淌ι砦?胀?投?缶?械囊恢Ф游椋?碛ο硎苌缁岜Ｕ系母飨钊????备冻鲎约河?〉囊逦瘛Ｕ飧龉ぷ鳎?紫纫览得癜煅?Ｉ霞吨鞴懿棵庞肷缁岜Ｕ舷低持懈鞲龌方诘男?饔牍低ǎ?浯我彩歉髅癜煅?Ａ斓疾惚匦肴险孀骱玫谋匾?ぷ鳌? 而且，有发展眼光的教育行政部门及民校领导，在争取民校教师基本社会保险（包括法律规定、强制实行的养老、医疗及失业保险）之外，甚至可以考虑利用单位不同社会保险的方式起到招募人才、稳定队伍的作用。正像有些企业已开始实施的做法一样，为本单位有发展前途、有突出贡献的人员额外附加社会保险，作为奖励；对达到一定级别的骨干人员补充社会保险，并规定其工作满若干年后，可以领取补充保险金。这样做，既可以调动工作人员的积极性，同时使单位具有向心力，成为吸引人才的园地。
五、确保优秀人才进入教师队伍。由于教师直接担负着教育学生的责任，因此，确保优秀人才进入教师队伍就显得尤为重要。
如何才能挑选优秀的教师来私立学校呢？具体包括以下两方面：
１．强调教师的人格力量。通过改进对教师的评价方法，确保吸引适合做教师的优秀人才进入教师队伍，具体地说，加强面试与实际技能的考试，调整笔试与其它方式考试的比例，对于参加社会自愿服务活动的经历，给予积极的评价，从各种不同角度采取多种多样的考试评价方法，通过这些评价方法的改进，将具有亲和力、责任感、使命感、教育实践能力的人才选拔进教师队伍来。
２．加强教师在职进修。建立多样化的在职进修体系，比如开展研究生水平的在职进修，为了开阔教师的知识面，在企业、社会教育事业单位、福利事业单位，进行长期的生活体验型进修等；培养所有教师的心理咨询能力，特别是加强保育教师的在职进修。
联系中国民办教育的实际，目前普遍存在的问题是：对教师评价重知识技能、轻人格魅力，要改变这一状况，我国师资队伍的建设要必须面向世界、面向未来。评价和选拔教师不仅仅是看其专业知识是否过硬，还要看其是否具有一种人格力量，是否能够适应学生、适应家长。
(文章来自：民办教育动态)
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