中国教育

　　在人生旅途上、大千世界中，不可能时时事事都一帆风顺，“不如意者常八九”。在沮遇到各种各样的挫折与困境时，将不可避免地产生这样那样的情绪，既有委屈时的苦闷，受挫时的悲观，失意时的烦恼，更有孤独时的忧郁，危难时的恐惧……凡此种种，一般成年人都难以排解，而对于正在求学中的孩子，堵别是对盲孩子来说，其压力之大，是可想而知的。如果不及时疏导已形成的消极情绪，解除他们的心理压力，这些压力将与日俱增一超过一定的心理负荷，就会如火山进发，使人陷入痛苦的深渊而无力自拔，这势必影响孩子们的学习与生活，甚至造成对他们一生的心灵伤害。

　　学生们的心理压力，反映在日常的学习生活中，往往是一改往常，变得上课走神，不专心听讲，作业不能按时完成或质量变差，学习成绩下降等。如果只针对其表面现象，单从解决学习态度人手，采用传统的道德说教加楞样感化的德育教育模式，往往收效甚微。这是因为这种方法忽略了内部的心理因素，而在心理不健全的情况下，仅靠外部说教、感化是不起作用的。这就要求我们要透过现象看本质，认真学习心理知识，掌握心理疏导的技巧，将心理疏导作为传统铬育教育的辅助手段，帮助孩子们排除心理上的不利因素，教会他们如何在复杂的社会中形成健全的心理素质，从而培养他们良好的个性和品质，使他们茁壮成长。

　　下面是我们运用心理学的有关知识，对盲生进行心理疏导的几个实例：

　　案例一，季Ｘ，女，十一岁，家住外地农村，性格内向。原来上课遵守纪律，有时能主动举手发言，近来却总是在课堂上睡觉，有时推都推不醒，上课时已点名批评了她，下课也找她谈了话，她表示一定改，可到了下节课又睡若了。听同学反映，她除了上语、数课不睡觉外，上其他副课差不多都睡。这种反常规象引起我的注意，于是我又一次找她谈心。我一改前面谈话中批评指责她的口咖，语言真挚、亲切、充满了关爱之倍。我技着她的手说：“看你整天愁眉苦脸的，我好心疼啊！来，告诉我，你究竟遭到了什么困难，着我能不能帮助你。”她悲痛地诉说了她的父亲肾脏病已到了晚期，活不了多少天，她担心这个家没有了爸爸怎样生活，她没有了爸爸还能不能读书。为此她常常整夜不能人睡。她说，别人讲数数可以帮助人睡，可她试了很多次都不灵。听了她的叙述，我泪流满面，人间最凄惨的事莫过于幼年丧父，而这对于一个生活在黑暗世界的盲孩子来说简直是苦不堪言。我说：“我一定会帮助你！”

　　这是一起典型的由家庭变故——即将失去亲人，生活、学习将无若落而引起的紧张焦虑症，它表现出来的是面容疲倦、注意力涣散，失眠多梦、精神萎靡不振。针对她的情况，我做了如下心理疏吾工作：

　　－、帮助她面对现实。

　　我想，只有面对现实，才能有战胜痛苦、倾恼的力量。我告诉她，我就是一个肾病患考，我知道血透和换肾的医疗费用对一个农民来说，无异是一个天文数字，这么大的问题，不是通过你的烦恼、捅苦就可以解决的，你要面对现实，如果把你身体弄垮了，学习揭得很差，那反而会给你父母增加负担。

　　二、多给她创造倾诉的机会

　　倾诉是一种情感的宣泄。人逢焦虑情境，常有“剪不断，理还乱”的体验，在此情说下，倾诉常可以便焦虑的情感得以宣泄而减轻。我经常利用下课的时间和她聊天，不断开导她，同时还鼓励斑上的同学和她交朋友，多关心她、帮助她，使她多一份战胜困难的勇气和力量。

　　三、对她多一份爱心

　　我把她的情况及时讲给老师们听，老师们都对她倾注了关爱之倩，她的班主任及其他课任老师都对她很关心，学校各级领导也对她十分关心，不断帮她争取一些困难补助，帮她解决实际困难。我平时注意在生活上关心她，嘘寒问暖。经营带些吃的用的给她，一次朗诵比赛，她没获奖，有点不高兴，我又及时的开导她。劝解她，并把我做评委所得到的礼品送给她。

　　四、建议她多听音乐

　　音乐不仅可以陶冶人的憎操，还可以减轻和消除紧张、焦虑的心理状态。因此，我建议她每天晚上睡不着时，不要思考问题，要多听音乐，放松自己，减轻压力。这样就可以在音乐声中不知不觉地睡着。

　　在老师同学们的共同努力下，她已变得较为开朗。乐观。上课也能积极发言，全校的朗诵比赛也愿参加，但愿她在爱的阳光下，幸福成长。

　　案例二，扬ｘ，男，十三岁，家住本市，性格较内向，平时遵守纪律，老实、听话，作业按时完成。近来上课爱走神，作业完成不好，尤其是语文考试，写部分的分全丢了，我在全班批评了他。后来发现他在医务室诉说头疼得厉害，不能上课，哭得很伤心。我从知情者处得知与我的批评有关，并且知道他的数学也不及格。这个现象很反常。我好像听学生说过他的父奈下岗了，不知对他有没有影响，我决定就这个话题和他谈谈。哪知我刚一开口他就呜呜地哭起来了。通过他的哭诉，我知道，他母亲眼睛比他的眼睛还差，早已下岗，现在父亲又下岗了，两人在家待了很长时间没活干，由于搬迁，家中仅有的一些存款全用完了，家里破烂不堪，只有外婆给的旧家具，姑妈给的ＩＨ彩电。最近父母向人借钱做资本去卖盒饭，由于生意难做，赚的钱很少，而他每天早晨五点钟就要起床，帮父母择英、洗莱，放学后还要做象务，做作业的时间很少，晚上只能吃卖剩下的盒饭。他说他很若急，这个家太穷了，怎么办？

　　这是一起典型地抑郁症，它表现出来的是感情脆弱、多愁善感，易受伤害，惧怕老师的批评、同学的嘲笑，成绩日趋下降，对自己今后的路感到迷侗。听完他的哭诉，我首先真诚地向他鲢礼道歉，作为一个任课老师，我对他关心了解不够，工作方法简单粗暴，针对他的情况，我做了如下心理疏导工作：

　　－、帮他树立正确的人生观

　　我告诉他－个人一生要遇到许多的挫折和困难。你要敢于正规困难，能于克服困难。父母下岗，对你家来说是个大困难，但是可以克服的。你父母的生意一定会越做越好的，你们家的生活也会越来越好的。家里有困难，正是锻炼你意志的好机会，你要选择堕强，战胜脆弱，做个堂堂的男子汉。

　　二、给他释放抑郁和苦闷的机会

　　他现在很脆弱．很好哭，应多找他谈心，不厌其烦地听他哭诉。通过哭诉，让他那过分的抑郁和苦闷通过声音和眼泪释放出来，把由不愉快而在体内产生的有害物质排泄出去，以求心理平衡。

　　三、用热爱与同情来感动他。

　　裴斯秦络齐曾说过：“凭若热爱与同情，可以拯救头脑昏乱的受了惊骇的人。”当他最近又向我哭诉由于父母忙，无暇照顾他，让他生活自理，他感到很困难时。我抚模署他的头说：“别伤心，慢慢来，我相信你很快就能学会生活自理。”我把他的处境讲给全班同学听，因而博得了全班同学的同情，他们关心他、劝慰他、代他做值日．还集体购买了一次他家的盒饭。虽然这对于一个困难家庭来说虽是杯水车薪，但这爱的暖流却温暖了他孤寂的心。我不仅在言语行动上同情他，还带点吃的用的给他，帮他解决一点困难。

　　现在，他在班主任及任裸老师和同学们的关心帮助下，情绪有所好转，表现在上课专心听讲，并能积极举手发言，但愿爱的阳光能帮助他驱散心灵的阴影，让他不再抑郁、不再脆弱，快乐地成长。

　　以上只是列举了两个有代表性的事例，其实只要留意观察，盲孩子身上存在的心理问题还是较多的。在盲校，心理疏导工作不是一时一事的问题，摆在老师们面前的是一个长期而艰巨的工作，但只要我们掌握心理疏导这把钥匙，一定能开启盲孩子的心灵之锁。