中国教育

　　我是一名从事特教工作的青年教师，面对教育改革发展的挑战，深感肩上担子的沉重。要深入开展特殊教育改革,提高教学质量，我认为必须抓好课堂教学。只有在课堂上充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性和主动性，充分运用现代化的教学手段，才能把教改推向深层次使特殊学校的素质教育结出丰硕的成果。

　　一、转变观念，确立学生的主体地位。确立以学生为主体的现代教学观，即要培养学生自主学习的能力和自我发展的能力，而不是让学生被动地机械地接受知识。目前的聋校教学中，学生依赖教师的现象十分严重，教学中投入多，产出低，教学质量难以提高。我们应该在课堂中多给学生学习和思考的时间，让学生真正成为学习和时间的主人。作为教师要舍得“放手”，该放手时就放手，不要老扶着学生不放。教师应该把功夫用在“导”字上，引导、指导、诱导学生主动活泼地去学。如在全日制聋校实验教材第三册第三课仿写句子的教学中，我在充分发挥学生的主体作用的同时，着重在导字上下功夫。例如结合实际带学生去宿舍、办公室、操场和我的家中，指导学生仔细观察，用“哪里有什么，有什么，还有什么？”的句式说句子，并打开电冰箱、碗橱让学生看看。通过亲自观察，激发了学生的积极性，同学们写出了各种不同的句子，而且没有出现象“教室里有桌子、有椅子、还有电冰箱”类似的错句。然后教者再次引导，让同学们想想文具盒里有什么？书包里有什么？讲桌上以及自己的家里有什么？使学生从不同角度、不同的方面去仿说、仿写句子。由于教学中放手让学生自己看、说、写，有了较多的参与机会。因此，学生在句子练习中很少出现错误，不仅发展了学生的语言，而且提高了学生的思维能力。

　　二、激发热情，创造民主和谐的课堂氛围。愉悦的学习心理是保证高效认知的基础，和谐的课堂氛围能有效地提高课堂教学的质量，其机制正在于民主和谐的课堂氛围能形成一种良好的心理环境，激发学生的思维，使其能不由自主地积极开动脑筋，真正地参与学习而不是静止地旁观，使学习效率得以提高。要做到这一点，教师必须善于调节自身心理状态，把微笑带进课堂，把激励带进课堂，把信任的目光投给每一个聋生，营造一种民主愉悦的课堂气氛。教师要用一颗慈母般的爱心去关心、爱护、帮助聋生。聋生回答错了，应态度和蔼，积极引导，并表扬他的积极因素；对任何聋生的发言都要尽量给以评价，因为聋生有强烈的自尊心和荣誉感，他希望得到老师和同学们的赞许和肯定。如果说老师对他的发言不置可否，或生硬地说：“不对、坐下”，实际上是否定和冷淡了他，损伤了他的学习积极主动性。教师在整个教学过程中只有情感充沛，才能使聋生产生最佳的学习心态，从而激发聋生的学习热情，积极主动地去学习，变“要我学”为“我要学”，变“苦学”为“乐学”。

　　三、运用媒体，实现课堂教学的高效化。素质教育要求体现现代化教学手段的运用。在传统的课堂教学中，学生要通过听讲，阅读，实验，作业进行学习，这种信息的单向传递对学生来说不是最佳的。在课堂上，我们可以充分利用录相、幻灯、投影、电视、电影、计算机等现代化设备，形成立体教学氛围，化抽象为具体，减轻认知难度，激发学生兴趣，提高注意力，使其“双脑并用”，更有效地完成学习任务。如全日制聋校实验教材第三册第十四课中的句子：“柜台里摆着各式各样的手表”，这是个较复杂的单句。主要使学生懂得“哪里摆着什么样的什么”。句中“各式各样”这个词语是教学中的难点，为了帮助学生真正理解词语的含义，我充分利用现代化的教学手段，用电脑一块一块地显示各种不同的手表，引导学生观察比较这些颜色、大小、形状、款色等等都不同的手表，就是各式各样的手表，这样通过直观形象的媒体让学生初步理解了词语的意思。接着，我又出示各式各样的帽子，各式各样的扣子以及同样的杯子等图片和实物，帮助学生进一步理解词义。在仿写句子时，教者精心设计了一组录像，例如“宿舍应摆着各式各样的鞋”，“新华书店里摆着各式各样的书”，“百货商店里摆着各式各样的热水瓶”等等。使学生通过看录像，围绕录像的内容来写句子。在学生学会仿写后，引导学生想一想，百货商店里还摆着各式各样的什么呢？学生纷纷举手回答，特别有兴致，而且说出了许多不同的句子,进一步开拓了学生的思路。总之，现代化的教学手段辅助聋校教学，学生学得轻松、扎实，不仅能帮助学生正确理解语言文字，解决了课堂的重难点，而且还能给人一种美的享受，激发人的情感。