中国教育

　　“你的梦想是什么？”面对记者的问题，一群初二的孩子你看我，我看你，笑了。“我想当外交官。”一个男孩认真地说。“我想考北大。”身后的男孩接口说。“为什么要考北大？”记者问。男孩想了想说：“我妈让我考的。”“你呢？”记者转向站在一旁的另一个男孩。“我想睡到自然醒。”脱口而出的一句话惹来同伴一阵笑声。

　　这是记者在上海某中学下午活动课间和学生的一段对话。“这不是个别现象。我们常常感慨现在的孩子太过功利、现实，不会做梦了。其实，应该反思的是我们的理想教育。理想教育不是喊喊口号、走走形式、玩玩花样，而要研究生命成长的规律，渗透到课堂内外每个环节，真正对学生的心灵有所触动。”上海市班主任带头人工作室主持人瞿平说。

　　近日，各地教育系统启动“我的中国梦”主题教育活动。主题教育如何不流于形式，如何唤醒每个学生的梦想，让个人梦想和“中国梦”紧密融合？记者就此采访了多位教育工作者。

　　从生命的角度规划人生

　　瞿平是华东师范大学第二附属中学的班主任。“学生们高一、高二都在忙竞赛，不少学生从小学三年级就开始做竞赛，但这种投入未必出于热爱，只是因为竞赛可以让他们进‘四大名校’，可以保送好大学。为什么要学习，孩子们茫然。为什么要读书，有学生反问，不读书干什么。”这让瞿平有些担忧，“如果我们的孩子对生命的理解停留在这样的层面，想想是件很可怕的事情。”

　　从2007级的班级开始，瞿平尝试给学生开展生涯教育。班会课上开讲座、做讨论，让每个学生找一找人生的坐标，通过游戏引导学生思考自己的职业价值观，通过职业测试量表帮助学生进行专业选择。

　　“理想教育，首先是引导学生认识自己，认识自己存在的环境，设计自己的人生，思考度过怎样的一生。”瞿平告诉记者，很多学校都在进行理想教育的探索，但不少还停留在学业、专业、职业选择的层面。“其实可以看得更远，研究生命成长的规律，用真正对孩子有帮助、有触动的方式，引导孩子从生命的角度去规划人生，让理想教育真正落地。”瞿平说。