2月26日，在国务院常务会议上，关于现代职业教育的议题成为人们关注的焦点。为了加快现代职业教育的改革，会议提出了五条任务措施：一是牢固确立职业教育在国家人才培养体系中的重要位置，促进形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的社会氛围，激发年轻人学习职业技能的积极性;二是创新职业教育模式，打通从中职、专科、本科到研究生的上升通道，引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型;三是提升人才培养质量，大力推动专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程“三对接”，做到学以致用;四是引导支持社会力量兴办职业教育;五是强化政策支持和监管保障，让职业教育为国家和社会源源不断地创造人才红利。

　　“这次会议表明了新一届政府对职业教育的重视，有经济环境和扶持政策推动，相信职业学校未来发展会不断加快，能够为社会培养更多具备一技之长的应用型人才。”3月3日，谈到2月26日国务院常务会议关于现代职业教育提出的任务措施，市教育局职业技术教育教研室主任王永健如是说。

　　王永健说，会议推出的改革措施，对准了目前职业教育的“症结”：职教理念、办学模式创新不足，各层次职业教育之间、教育与产业之间脱节。另外，社会、家长和学生对职业教育认识的不到位，也成了制约职业教育发展的因素。

　　近年来，我市职业学校综合实力不断提升，目前已创建国家级重点职业学校7所，省级重点职业学校6所，省级以上职业教育品牌校和特色校9所。2014年，我市要继续实施职教攻坚二期工程，加快职教园区建设，争取2014年年底入驻职教园区的学校达到7所。继续深化产教融合、校企合作，巩固职业教育规模，加强职业院校内涵建设。

　　会议提出要“打通从中职、专科、本科到研究生的上升通道”，王永健认为这样给职业院校的孩子们带来了新的机遇，他举例说，德国的很多应用技术型高校都为职业教育人才提供博士攻读机会。对于要营造“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的社会氛围，信息工程学校校长薛军认为，学历只是形式，能力才是“真功夫”。薛军说，比如在各种职业技能大赛上取得好成绩的学生十分受企业青睐，这就说明了“能力”的重要性，企业来学校选拔人才，大多不会通过笔试来考查学生，更多的是注重动手能力及应用能力。在职业教育发达的国家，行业之间的福利保障并没有太大差距，一个高级技工的工资要远远高于其他相对“有头有脸”的工作。

　　“国务院的改革举措直指当前职业教育的弊端，有针对性地提出了解决方案，现在需要强调的是政策不折不扣地落实。当然，这需要一个过程，人们转换对职业教育的认识也需要一个过程。”王永健说，希望学生在职业学校学到理论知识后，要不断深入实训基地、企业进行实际操作，增强动手能力，为将来就业或深造打下坚实的基础。