从2002年起浙江大学主要参与的“中美百万册数字图书馆”项目启动以来，建设特色数字资源就成为浙江大学信息化建设一项重要的任务。

　　2006年学校信息化领导小组办公室提出了构建“网络学术创新环境的概念”并作为学校一项重要的工程启动，随后学校本科生课程中心、数字档案馆、数字博物馆、机构典藏与数字出版、多媒体中心等个以资源服务为核心的软件平台与服务系统陆续建成，汇聚学校海量数字资源。

　　2009年1月，浙江大学开创性地将图书馆与信息中心两大支撑单位有机整合，从物理空间、数字资源到体系机制都为构建创新性的高校知识服务体系奠定了坚实的基础。

　　知识资源服务成为高校教学科研有力助推器

　　知识资源服务帮助学校盘活无形资产，深度挖掘知识价值。高校作为典型的知识密集型机构，知识是学校运作的核心资源，学校创造价值的核心资产是知识，知识创新对于提高高校的核心竞争力具有最直接的意义。

　　学校通过办学资源优化利用工程，解决了办学资源尤其是固定资产的利用配置问题，知识资源服务工程将解决无形资产尤其是知识资产的管理与利用问题，为学校创建世界一流大学提供最有力的学科服务支持。

　　知识资源服务帮助学校赢得国际学术声誉，扩大影响力。知识资源服务工程通过提供学术资源开放存取，将学校优质的独特的教学、科研与文化等数字知识资源向全社会、全人类进行传播，从而提高学校在国内国际上的学术影响力，既有利于促进知识交流共享，又实现人类文明传承。

　　知识资源服务帮助师生提高信息素养，构建一流教学科研环境。创新必须建立在知识的大量积累之上，随着互联网技术的应用深入，大量文献数据库、云图书馆、数字博物馆等知识服务体不断涌现，师生面临的已经不再是信息匮乏，而是海量数据带来的难以抉择的无奈。师生信息素养水平不能再停留在传统的文献获取，而必须快速掌握不断出现的新技术新应用，及时获取优质的国际前沿先进知识信息，适应新型知识社区交流形式，更新教学科研观念，改进教学科研方法，提高教学科研水平与产出。

　　知识资源服务是学校教学科研信息服务能力的一次提升。知识资源服务工程通过输出学校优质数字资源，引进先进知识资源，建立知识共享社区，充分体现以师生为中心的理念，为学校师生提供一流的知识服务。

　　知识资源服务成为高校信息化一项重要任务

　　2010年，浙江大学启动了“浙江大学十二五信息化规划”的制定，明确提出知识资源服务工程是学校十二五期间信息化建设的一项重要任务。

　　浙江大学知识资源服务工程由三部分组成，包括知识资源端、知识服务平台和终端频道。知识资源端包括部门数字资源和知识资源中心，部门数字资源以多种格式、多种介质、多种标准存在着，资源的版权归各部门所有。知识服务中心基于知识资源中心的标准化资源，为师生个体、教学科研团队和组织机构分别提供个人知识服务、团队知识服务和机构知识库，具体服务则由校内外提供知识资源管理和服务的部门、公司，或者由师生个体、团队、机构自身提供。频道终端是知识资源消费者享受知识服务的重要工具，适应智慧校园和特定应用，为用户提供随时随地、移动便捷的服务。

　　1.知识资源中心实现标准化管理

　　知识资源中心是知识资源服务工程的核心，提供知识资源采集、存取、储存管理，汇聚保存知识资源，积累财富促进创新。包括建立信息组织、信息搜索、信息挖掘、信息推送基础服务，支撑资源有效利用；建立资源管理标准，配套知识共享机制，保护知识产权，促进知识传播，提高学术声誉，确保知识资源管理可持续发展。

　　中心由知识资源标准体系和逻辑资源库组成。知识资源标准体系是实现资源交互，资源一次采集多次利用的重要手段，体系内包含资源元数据标准、资源组织标准和资源交换标准。资源元数据标准实现对每个知识资源实体的描述，表明资源及其内容的各种特性。资源组织标准实现资源间关系的描述，提供标引、元数据等关系描述方式，为多元化知识体系建立提供支持。资源交换标准实现知识资源中心与外部资源库间的元数据交换和资源实体交换的需要，提供一系列的标准接口和标准功能服务。资源总库是标准化知识资源的集中存放地，该库须支持多元化知识体系构建需要。