近年来，我国高等教育信息化的建设和发展都呈现迅猛的趋势，许多高校在完成网络基础设施建设后，纷纷开展数字校园规划和建设。内容主要侧重在信息系统的集成方面，旨在消灭信息孤岛，实现管理信息化、教学信息化、科研信息化和内容信息化、文化、娱乐、生活信息化。高校之间的共享交流，最大限度地提高了学校决策的科学性和运行的效率。在编制信息系统集成规划时，各高校根据各自的基础和运行特点，选择合适自己的技术路线和标准，可以极大限度地加快建设的进程和提高项目资金的社会和经济效益。下文以广东金融学院为例，采用SOA-ESB技术设计信息系统集成的规划。

　　原有建设模式缺少整体规划

　　广东金融学院早在2000年就通过专线与华南理工大学互联并接入中国教育和科研计算机网（CERNET），实现了网络信息与外界的互联互通。11年来，学校先后完成了办公、教学、科研等场所的网络覆盖，实现广州本部与肇庆分校区的专线互联；通过校园网核心、骨干交换设备万兆的升级和扩容改造工程，建成主干万兆、楼宇千兆、桌面百兆的快速以太网。目前信息点数达16300多个，联网计算机超过10000台。

　　在校园网络基础支撑下，学校已建成各种部门级应用系统。如：学校信息门户网站系统、教务系统、网络教学平台等数字信息系统，另外还有图书馆自动化管理系统、学生宿舍管理系统、毕业生就业管理系统等。但由于当时没有整体规划，建设中仍存在不少问题，主要表现在：

　　1. 各个部门的应用系统都是相对孤立（独立）的系统，有些部门甚至要同时维护多个相对独立的系统，数据来源不统一，数据不能共享；

　　2.  升级维护困难，系统与数据的安全性没有保障。由专业公司或学校开发，系统文档不完整，甚至没有系统文档；

　　3.  没有统一的数据标准，数据的创立具有比较大的随意性；

　　4. 系统信息不具有决策支持功能等。

　　针对以上存在的问题，我们在编制信息系统集成建设规划时，考虑采用SOA-ESB技术，做好顺应IT技术发展并符合学校现状和特点的建设方案。

　　信息系统集成的整体思路

　　SOA-ESB技术在信息系统集成中的优势

　　目前，高校的业务应用已经开始采用日渐盛行的B/S/S 的Rich Client 及B/S Web混合支撑服务构架方案。为避免IT技术与学校业务需求变化不对称，这个时期需要合理选择集开发、运行、集成、通讯为一体的基础应用平台，作为数字校园可持续发展技术支撑标准。

　　SOA的英文全称是Service-OrientedArchitecture，即面向服务的架构。SOA架构与B/S 、C/S架构是目前最流行的三种Web服务的基础架构。

　　ESB（Enterprise Service Bus）即企业服务总线，是传统中间件技术与XML、Web服务等技术相结合的产物。ESB提供网络中最基本的连接中枢，是构筑企业神经系统的必要元素。ESB的出现改变了传统的软件架构，可以提供比传统中间件产品更为廉价的解决方案。同时它还可以消除不同应用之间的技术差异，让不同的应用服务器协调运作，实现不同服务之间的通信与整合。由于服务本身的独立封装可以随意插拔，各式各样不同的服务可随时注册到总线中，形成面向服务的组件库，所以，ESB天生就具备很好的扩展性。

　　规划思路

　　基于上述的优点，我们采取SOA-ESB技术，具体思路如下：

　　1. 在顶层设计上坚持一体化建设思路，在综合考虑学校信息化建设的现状与需求的基础上，从全局和整体的高度规划学校信息化建设的方针、策略、发展规划与实施计划，全面考虑硬件环境建设、应用系统建设、管理规范建设和支持机制建设，按照规划协同地推进学校信息化。以服务学校、师生和社会公众为目标，以提高学校的综合信息服务和网上办事能力为目的，注重信息化建设中的数据整合、公共资源共享、流程优化、系统集成，为广大师生提供高度集成和个性化的信息服务。在顶层设计的指导下，整合原有各类信息化硬件基础设施，构建学校信息化数据中心，制定统一的数据标准和编码规范，提供统一的机房、服务器与存储资源，统一的信息安全保障体系与容灾备份体系，采用统一的运行维护服务。以SOA-ESB技术为指导，建立统一的IT架构，建立系统开发遵循的统一技术规范。

　　2. 主题数据库采用SOA的构架设计和多层次空间计算的设置方式，集诸多生活内容、教学要素和信息服务支撑环境于一体的控制中心。在原有流程集成过程的基础上，通过ESB总线集成，深化多维度、交叉式的一体化贯穿全校部门的服务支撑体系。业务上扩展到更多的校园生活、娱乐、服务等领域。 技术支撑采用BI商业智能工具，将理论性的数据仓库及数据挖掘应用到学校运营发展的每一个领域中，去解决和探索学校师资规模扩展、辅助教学质量提升、优化学科建设等更多层面的复杂问题。在规划过程中，将进一步采用SOA方法学评估学校信息服务的资产，减少滥用新技术对学校原有应用支撑环境造成的维护难、生命周期短等问题。同时，原有的应用数据库设计也逐步向主题数据库规划过渡，用以集中面向学生、教师、资产对象的数据展现。

　　3.  在建设目标范围控制上，采用更为有效的SOA的设计方法论，用以评估、监控校园信息服务的建设内容，更加强调如何保证学校原有投资，最小化改造，继承旧式的业务系统，通过逐步建设个性化服务功能，将纵向条块分割的业务管理职能进行业务流程整合。整合采用统一风格，支持用户对个性化服务的推送、订阅。这也正是协同阶段在易推动、贴近用户服务方面的优势体现。其服务支撑的后台通过任务驱动与流程调度控制，可有效协调校园所有人员、资源的相互配合，以提高教学、科研、管理、办公、学习等方面的整体办事效率。