重构教学空间，让教学创新生发更多可能性

　　——卓智智慧教室解决方案以教学空间创新支撑教学变革

　　信息技术的不断创新和进步，悄悄地影响着教育教学模式的变革，而教学空间创新和信息化教学方式的应用成为当前乃至未来5至10年教学信息化革新的关键主题。北京师范大学智慧学习研究院与美国新媒体联盟（NMC）联合发布了第一个针对中国高等教育新兴技术应用状况的地平线报告，即《2017新媒体联盟中国高等教育技术展望：地平线项目区域报告》。该报告预测了未来五年中国高等教育中推动技术应用的9大关键趋势，其中就包括对教学空间设计及混合式学习信息化教学关键发展趋势的分析和判断。如：

　　短期——更多应用混合式学习设计中期——重设学习空间

　　长期——转向深度学习方法

　　在信息化教学和教学空间设计应用上，国外已有领先案例和实际应用成果。美国的WilliamJewel学院通过对图书馆研讨室的设计和改造为协作教学提供了现代化的信息化教学空间，通过分组拼合桌椅及协作触控屏为研讨式教学提供了更多便利硬件条件。根据不同的教学需求，软硬件配置互动教学的空间被设计的更多元、更灵活，满足了不同学科、不同教学场景的应用需求。在国内，各类型的教育服务提供商也在不断探索和设计满足于中国教育环境的空间和教学平台，但是现状是很多企业设计的教学空间和应用服务只是在形式上做了简单的照搬借鉴和模仿，并未真正结合到实际教学应用中，更多的只是简单的硬件集成，在易用性上远远难以符合实际教学需要。

　　因此，重构教学空间、利用信息化教学技术和环境更好为教学服务，为教学模式创新提供必要的软硬件条件被不断提及和应用。教学应该更智慧，教学环境和工具在丰富学习者多种体验感知中的重要性不言而喻。

　　随着教育从业者工作思路和眼界的扩展，对现代化的教学方式的接纳度得到提升。真正的智慧教学空间和信息化应用更应符合教学的实际需求，比如更符合人性化的空间设计、更智能的教室管理、更契合场景的信息化教学工具、更实用的数据分析服务。在这方面，卓智网络科技有限公司围绕教学服务、空间设计、软件平台，提供了完整的解决方案。卓智智慧教室通过场景化的功能设计和一体化的解决方案，实现平台互通、数据打通、全环节数据反馈和记录分析，为学校教学、管理提供最大化的应用价值。

　　一间能够评估学生学得怎么样、教师教得好不好的教室

　　考察教师和学生不同角色，融合线上线下各环节，提供全方位的教学数据跟踪和分析服务，帮助教学管理者直观了解教学的运行情况，实时督导课堂教学动态，更准确、可量化地感知课堂教学质量变化。

　　自上而下纵向打通，真正实现服务教学为核心

　　聚焦服务教学而设计，纵向贯通教学全场景：用心打造教学环境、设施设备，提供开放、称心、易用的互动教学软硬件工具，为教学创新提供优质的环境支撑，全方位、无感知的教与学过程数据分析，辅助教师、教学管理者有针对性地优化教学活动。

　　一体机构建、功能强大，易于部署升级、运行稳定

　　一体机构建，灵活的模块化自主选配、分步扩容，有效避免高校在智慧教室建设上推倒重建、资源浪费的情况。解决了教学、管理、数据等应用分布于不同的业务系统，导致数据割裂、应用断层，难以整合形成教学价值的局面。

　　在实际应用中，卓智已经在全国各地陆续实施建设、改造智慧教室，满足高校对不同智慧教室、教育教学形态的建设需求。实现对常态化教室的零改造、低成本基础版升级；或是接入录播、物联管控应用的标准化建设及应用于样板、试点的旗舰版建设。其中，卓智为中南财经政法大学建设的智慧教室已正式投入使用，在中南地区已然成为了高校智慧教室的典型。新建成的智慧教室能够智能化控制电脑、投影、灯光、窗帘、空调等环境和硬件设备。“一键操作”简化了流程，也可远程控制与维护，大大提高了运行效率。互动教学系统覆盖课前、课中、课后等环节，尤其适用于混合式教学、翻转课堂教学、PBL教学和探究式教学等教学模式的应用。

　　智慧教室的建设，开启了中南财经政法大学智慧教学改革的新模式，对学校基于慕课课程的线上线下混合式教学改革具有积极的促进作用，推动了学校智慧教学模式的改革与创新。当教学法转向以协同为导向、以课题为基础、以研讨为手段的学习模式时，更多的学习活动需要在更切合教学模式的空间里开展，让教学双方建立更多的互动和联结。

　　结合中国教育国情，通过教学空间设计和信息化教学软件开展教学，真正有效的实现教学创新是一个漫长而值得期待的大工程。笔者认为使用现代化教学空间和教学软件平台开展教学，只是教学突破创新的一个工具和方式，是现代化教学基础的创新可能和便利条件。要想真正更好、更快地实现教学模式革新升级，还需要教学活动的所有参与者在行动和意识上付出更多努力和尝试。