因为新冠疫情，2020年的全国教育信息化工作会议与往年有很大的不同，一是会议以视频形式召开，二是以在线教育为重大议题。

　　一定意义上说，这次会议是我国在新冠疫情防控取得重大战略成果的基础上，对大规模在线教育实验的一次阶段性总结，是对我国教育信息化工作方向的一次针对性梳理。

　　教育部党组成员、副部长钟登华在会议讲话中，要求全国教育信息化工作要主动求变，奋进攻坚，值得我们认真学习领会。北京、内蒙古、湖北等省区市在推进教育信息化方面各有高招，值得我们参考借鉴。

　　及时总结，深入思考，是做好教育信息化工作的基本方法。本次在线教育的大规模实验，在为“战疫”大盘的稳定做出积极贡献的同时，也暴露出了一些短板和不足，如教育理念需要突破，在线教学效果亟待提升，信息技术保障仍有不足，家校共育尚未形成合力，等等。

　　因此，在后疫情及疫情后时代，我们应该重点关注和思考以下六个方面：

　　1.大力推广新型教育教学模式和方法，坚持“以学生为中心”的理念，推动教育思想和理念的变革，达成规模化培养与个性化教育的有机统一，重构教育新形态。

　　2.将提升师生信息素养放在优先位置，让混合教学、在线教学成为教师教学自觉运用的策略，并注重培养教师适应未来教育的思维模式。

　　3.积极探索相匹配的教育评价与治理模式。在重构新的教育模式过程中，我们需要重视教育评价的牵引作用，逐步建立起促进学生全面发展的评价体系，建立起相匹配的教育治理新模式。

　　4.改善提升教育信息化基础设施条件，不断完善泛在交互的智能化教与学的环境。科学规划推动教育专网建设，强化网络承载能力和数据运算能力。

　　5.重视教育科学研究。对在线教学理论和技术从教学模式、学习方式、质量评价、服务支持、教师发展等方面深入探索和研究，形成具有中国特色的教育信息化理论体系。

　　6.构建适应未来教育的体制机制。应把握好“政府引导、学校主体、企业支持、社会参与”的发展模式，加快推进在线教育发展生态建设。

　　本文系《中国教育网络》杂志8月刊刊首语

　　作者：雷朝滋（教育部科技司司长）

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