编者按

　　2016年1月，美国高等教育信息化协会（EDUCAUSE）评选出了2016年的高等教育年度十大IT议题及战略技术。这十大议题包括：信息安全、优化教育技术、学生成就技术、IT工作团队的招聘和稳定、学校数据管理、IT经费投入模式、商业智能和分析、企业应用集成、IT组织的发展和电子学习（E-learning）与在线教育。这些议题反映了如下三个类型：抛弃（Divest）--高等教育的IT组织¹正在逐步抛弃局部优化和本地交付的技术、架构和流程，并迁移到标准化的、基于云的服务和架构上去；再投入（Reinvest）--高校正进行一些关键领域的再投入，确保为管理重新构建的IT职能和利用IT技术支持学校使命的差异化做好准备；差异化（Differentiate）--为强化学校的独特文化、使命和战略，学院和大学正在将IT技术的应用作为一项战略性的区分点，这在教学的分析方面尤为突出。从本期开始，将分三期连载这些议题的内容。本文重点阐述了第一种类型--抛弃的几个主题，即学校数据管理和企业应用集成。

　　如何在高等教育中应用信息技术从来就不是一件容易把握的事，但是近来，从事这项工作就像是在“仅仅是困难”和“完全不可能”两个选项中做出选择。部分是因为许多东西变化得太快--信息技术和高等教育、机遇和期望、需求和经费；部分是因为我们正在试图用老办法去解决新问题。想想在机动车发展的早期驾驶汽车--当然，那时有道路，但是道路又狭窄又坑洼，并且是根据各种各样的老式车辆和交通形式而修建的。必需的燃料来源很难找；为马车设计的交通规则也让驾驶员感觉挫败不已。当然，早期驾驶员的驾驶经验也很欠缺。旧的基础设施就这样限制了新型汽车的发展潜力。和上面的例子类似，学院和大学在很多方面都在指望靠现有的行业生态--人员、流程和文化--能不加改变地支持今天完全不同的新技术。

　　如何来改变行业生态，以跟上形势发展？2016年EDUCAUSE十大IT议题给出了明确回应：抛弃、再投入和差异化（Divest，Reinvest and Differentiate），这十个议题划分为上述三个类型，如图1所示。高等教育的IT组织正在抛弃可以外包的技术和逐渐失效的实践做法，重新进行投入（“再投入”）来开发必要的能力和资源，以利用信息技术在学生成就2、经济负担能力、教学和科研的卓越性等方面促使高校获得有竞争力的差异化。2016年十大IT议题如下，其分类如图1所示。

　　1.信息安全

　　实施整体、敏捷的信息安全措施，以建立安全的网络，制定安全策略，并减少高校在信息安全威胁下的暴露。

　　2.优化教育技术

　　与教师和学术领导层合作，理解和支持教育创新，变革并优化教学中的信息技术应用，包括认识信息技术的合理应用水平。

　　3.学生成就技术

　　实施制度化的措施和战略性地广泛应用信息技术，以提升学生的成就产出。

　　4.IT工作团队的招聘和稳定

　　在预算削减或持平以及外部竞争加剧的情况下，保证足够的团队规模并稳定队伍。

　　5.学校数据管理

　　通过数据标准、集成、保护和治理，改进学校数据的管理。

　　6.IT经费投入模式

　　改进IT经费投入模式，以维持核心业务、支持创新和促进增长。

　　7.商业智能和分析

　　为商业智能、报表和分析开发有效的方法，确保切合学校的优先事项和决策，并且能够使管理者、教师和学生便捷地获取和利用。

　　8.企业应用集成

　　集成企业应用和服务，以使交付的系统、服务、流程和分析都是可扩展（可伸缩）和以用户为中心的。

　　9.IT组织发展

　　建立足够灵活的IT组织结构、人员角色和人才培养战略，以支持创新，并且适应配合高等教育、IT服务交付、技术和分析等各方面持续不断的变革。

　　10.电子学习（E-learning）与在线教育提供可伸缩和资源丰富的电子学习服务、设施和人员，以为在线教育访问量的增长和范围的扩大提供支持。