传统的互动式学习注重教学过程中的师生的沟通，这种沟通是通过有效语言、运用合理的协调方式来达成理解或共识的行为。而在基于互动式教学工具的互动式学习中，由于互动式系统与计算机相连接，所以，互动过程的细节可以完全被计算机保存起来，形成互动过程的日志，这样，就可以建立针对每一个学习者的全面而详尽的学习过程的档案。通过该档案可以对学习者进行跟踪、监控，对学习过程进行分析，从而全面掌握和了解每一位学习者的学习状况，发现学习中的问题，制定出有针对性的学习策略。海尔乐佰特互动教学系统就是这样的一类教学系统。

　　采集学习信息

　　工具

　　互动教学系统基于无线通讯技术，它包含遥控器、接收器、管理软件和答题软件等。其中，学生通过遥控器来接收问题、回答问题及提问，通过遥控器的按键和液晶屏幕修改并观察自己的回答情况(它通过无线与接收器通信)；接收器是整个无线网络的核心设备，下传题号、上传答案并维护无线网络，通过无线与其它遥控器通信，并通过USB接口与计算机通信；管理软件用于教师管理班级信息，可以设置两种登录方式以便进行课堂教学；答题软件将教师的教案载入其中，通过设置教案中问题的属性以播放教案，并通过操作软件按钮来观察学生的回答情况。

　　正因为有这样的结构，互动教学系统能够更方便地采集每个学生的学习信息，在教师和学生之间建立直接的沟通渠道，可以获得教学效果的及时反馈。它能够将课堂上每个成员的情况及时反映到系统中来，学生通过自己手中的遥控器来查看自己的答题情况，教师可以通过上位机的软件观察各个学生的学习情况，简单直观，一目了然。这样可以记录学生详细的学习情况，方便地建立每个学生长期的课堂学习情况记录。教师在课后还能够分析每个学生的答题情况，也可以分析每道题的回答情况，它还能记录每个学生的课堂提问情况，便于统计和提高学生课堂的积极性。本文以海尔乐佰特互动教学系统为例，图1和图2为教师在授课时提出的一道单选题，有7名同学参与回答，回答结束后会在软件上显示出该题的回答情况和正确率。

　　此外，使用遥控器来代替举手，消除一些学生害羞的心理和对课堂测试的恐惧心理，有助于加强积极性不高的学生与教师之间的互动。

　　显示信息

　　互动教学系统基本能够显示以下信息：

　　1.学生信息：包括学生姓名、学号、是否在线、历史记录等信息；

　　2.遥控器信息：包括遥控器的编号，电池电量高低、信号强弱等信息；

　　3.查询学生和遥控器的历史记录，包括登录日期，登录时间和退出时间；

　　4.随意设置是否允许非本班人员加入班级；

　　5.可以显示系统中各个设备的状态，包括系统工作状态、学生总人数、签到学生人数、没有签到的人数、匿名进入班级的人数、是否有信号微弱的遥控器、是否有电池电量低的遥控器、是否有学生举手提问等。

　　具体操作

　　教师在播放软件上点击“开始答题”后，遥控器界面显示的题目信息为第一题，选项应为A~D，最下面一行为要求输入答案行，学生可以通过遥控器的选择键进行输入，但是学生输入选择范围以外的按键是无效的。

　　在输入C后，需要点击“Enter”回车键，确认发送答案。此时遥控器上提示是否确认答案，若选择Y即遥控器上的“√”，则表示这名学生已经停止回答问题，不能再次修改已经回答的答案；若在此页面上选择N即遥控器上的“×”，则可以返回到上一页面进行答案修改，然后再选择是否确认答案。在没有进行确认答案以前，所选答案都可以进行修改。

　　当教师在播放软件界面上点击“停止答题”后，遥控器显示与该题对应的答题结果，这样学生也可以直接通过遥控器的屏幕了解自己的学习情况。

　　图3和图4显示统计某个学生本节课所有问题的答题情况。

　　图5和图6显示统计每个学生本节课的答题情况，并将所有学生的所有回答内容进行了统计。

　　管理学习过程

　　跟踪和监控学习

　　互动教学系统能够实时反馈信息，信息软件具有数字化的各类统计报告的实时显示功能，可以对系统中的遥控器进行有效管理，并能实时监控学生的遥控器信息的变化。

　　通过互动式教学系统，教师可以观察每个学生的学习情况，易学易用，还可以自动生成课堂记录报表，像是追踪学生、班级的学习过程，为全面评价学生学习过程和结果提供系统化的客观数据；教师出题之后，学生选择问题发送答案，功能强大的软件能够使手中的教学遥控器屏幕上马上显示答案正确与否。

　　互动教学系统可以随时了解学生对各知识点的掌握情况，能为教师提供量化指标，检测当堂的教学效果。教师可以在授课前测和后测不同阶段向学生提出问题，了解学生是否能掌握教学要求的知识点，并利用全体学生的反馈信息改进课程进度。互动教学系统还可以进行数据统计，对每道问题即时统计学生回答结果；分析整个班级的答题结果，某个问题的答题正确率；按学生某段时间查询，按问题查询，并以曲线图或柱状饼状图等形式表示出查询结果；查询某节课的所有问题的正确率；可以存储答题结果，也可以对问题进行存储；可以做成各种统计图表来分析结果等。它可以记录学生在课堂教学和线上学习活动的成绩，在线跟踪课堂记录，做成各类报表和学期成长记录光盘。

　　因材施教

　　根据这一系列的跟踪和监控的记录，教师就可以从学生的实际出发，使教学的进度、深度、广度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个人的才能品行都得到发展。

　　传统教育中，教师对学生的认识往往不全面和准确，也许只是从近期课程和测试中得到学生的学习状况，而那是片面的。互动教学系统则可以把所有的学生答题情况都存贮下来，以便于教师查看每个学生每段时间的学习状态，对症下药，更有效地促进学生的学习。

　　以海尔乐佰特系统为例，在答题时间结束后，以颜色显示本次测验的情况，其中绿色为回答正确，红色为回答错误，并且教师可以通过这种随堂的测验方式了解自己的授课情况，以便及时调整授课方式。

　　教学系统可以显示回答错误的学生信息，通过这个界面，教师可以看到回答错误的学生的学号及答案。同样的，教学系统也可以显示回答正确的学生的信息。通过这些学生的答案，教师就能够掌握所有学生的学习情况，针对每个学生不同的情况，有目的地进行教学。

　　(作者单位：1为北京师范大学管理学院，2为北京海尔广科数字技术有限公司)

　　来源：《中国教育网络》2009年5月刊