贵州轻工职业技术学院作为中国特色高水平高职院校建设单位、全国优质高职院校，这几年办学规模迅速增长，办学质量稳步提高，办学效益逐年提升。围绕“创新协同、智能智慧、开放包容、生态美丽”的学院发展愿景，坚持和完善党委领导下的院长负责制，提升依法科学治校水平，打造多元共建机制，建成现代化职业学校治理体系。近日，《高校信息化应用》专访了贵州轻工职业技术学院信息工程系云计算技术应用教研室蔡裴主任请他介绍该校通过“数字轻工”赋能职业教育高质量发展实践与经验。

 

　　《高校信息化应用》：请简要介绍一下贵州轻工职业技术学院信息化建设的发展情况。

 

　　蔡裴：贵州轻工职业技术学院在2018年提出“数字轻工”品牌建设，并着手开展“贵州轻工职业技术学院数字校园顶层规划”和“贵州轻工职业技术学院数字校园方案”设计，2020年《职业院校数字校园规范》（教职成函〔2020〕3号）发布后，依据《规范》对“顶层规划”和“方案”进行了完善。

 

　　通过2019年和2021年的两期数字校园建设，基本完成了信息（数据）中心基础建设并投入使用，包括校园云平台、超融合资源池、数据备份、数据中心安全体系，主要面向全院师生提供IT资源服务，承载学院应用信息化建设。

 

　　《高校信息化应用》：2023年是实施教育信息化“十四五”规划的开局之年，贵州轻工职业技术学院今年重点推进了哪些信息化建设工作？

 

　　蔡裴：2023年，贵州轻工职业技术学院根据自身需要建设了“六中心”质量管理体系和IOC信息集成平台。

 

　　“六中心”质量管理体系

 

　　围绕学校人才培养、科学研究、社会服务、文化传承、国际交流与合作等功能定位，依托《全国职业教育智慧大脑数据标准》等教育部框架标准，梳理学校全面质量管理数据体系，将质量管理数据体系划分为党政、教学、质量、社会、教师、学生六个中心，每个中心再细化为标准数据集、数据子集、数据表、数据项，每个数据表、数据项对应由具体部门负责，每个数据表、数据项需要建对应的业务系统提供业务和数据支撑，建立一个完全符合教育部智慧大脑要求的且有贵州轻工特色的标准质量管理数据体系。

 

　　在智慧大脑中台数据标准基础上，统一规划，形成校本标准规范和接口规范。业务中台各模块（业务系统）产生业务系统数据，物联中台采集各物联终端设备产生物联数据，形成数据源；依托数据中台，通过API接口、中间数据库、离线表单从数据源采集数据，经数据集成层集成、数据标准层治理后形成标准数据，通过原子宽表层和衍生指标层对标准数据进行主题域划分、数据建模和汇总，形成数据应用层；通过“六中心”数据质量管理平台，对数据应用层数据进行管理、展示、分析、应用，实现教育教学服务“业务系统全覆盖”、“过程数据全采集全监测”。制定全校信息化建设的数据标准体系，通过“数据体系——数据标准——归口部门——业务系统”的关联模式，以数据体系指导业务系统建设，由业务系统产生数据支撑数据体系，两者相辅相成，实现学校教育教学服务水平螺旋上升。

 

 

　　IOC信息集成平台，运用大数据、云计算、人工智能、数字孪生等技术，打造“可视”、“可控”、“可管”、“可查”的智能化信息集成平台。向下接入业务中台、数据中台和物联中台“三大中台”，建立全面数据质量体系，实现对象、业务、流程数字化。向上赋能师生画像、教学评价、安防监控、能碳管理等场景，通过数字孪生将物理世界与数字世界相映衬，综合调配校区的公共资源，实现园区智能化发展达到运作效率的最优化，改变师生与学校资源、环境的交互方式，着力最大化挖掘数据价值。

 

　　IOC信息集成平台由IOC综合态势大屏以及校园安防巡更态势、校园资产态势等8大主题组成，通过数字孪生校园系统和可视化智能窗口进行孪生展示、管理、管控，为校园各环节数据提供溯源、诊断、评估依据。通过API接口采集物联平台及数据中台采集安防、消防、能耗等南向子系统数据，依托数据可视化，展示人员通行，重大事件等多维度数据；通过简洁的UI界面控制并发送控制指令数据，操控子系统，实现远程管理校园；通过IOC信息集成平台为学校及各部门管理决策提供数据支撑，助力校园高校管理。借助BIM建模技术，实现学校校区的整体3D模拟展示，同时可以旋转、缩放、平移，720°查看校区场景。

 

　　《高校信息化应用》：围绕职业院校数字校园建设，贵州轻工职业技术学院在提升教育信息化基础设施建设水平、打通数字基础设施大动脉方面采取了哪些举措？

 

　　蔡裴：自学校提出“数字轻工”品牌建设以来，我们在实践中不断探索适合职业院校教育数字化转型的路径，强化信息化硬件基础建设和打造“一站式”服务模式，全面提升教育信息化基础设施建设水平，打通数字基础设施大动脉。

 

　　1.积极对接师生实际需求，提升学校基础设施建设水平。

 

　　一是校园网络系统采用5G校园专网+全光有线网络+Wi-Fi6无线网络的方案，构建弹性、自动化、高带宽的网络基础设施，校园网出口带宽12Gbps，有线网信息点19056个，无线网热点4964个。

 

　　二是数据中心机房部署了超融合虚拟化云平台，计算资源为CPU核心1200核、内存5TB，面向全院师生提供IT资源服务，承载了学院95%的业务系统，并部署FC存储和云备份存储用于数据存储和容灾备份。

 

　　三是部署含3043台监控、视频云存储系统和智能安防管理平台的安防监控系统，形成事前预警，事中控制，事后可追溯的应急防控体系，对校园内部的人员、车辆、事件进行统一管理提升应急响应能力。

 

　　四是部署建筑设备监控和能效监管系统，通过近千个传感器，实现楼宇能效、供水管网爆管漏失、供水水质安全的统一监测管理，达到提高管理水平和效率的目的。

 

　　五是部署一卡通系统，采用个人账户与多种介质相分离的方式，实现实体卡、生物特征识别、二维码、超级Sim卡等多介质并存，打造统一支付平台与身份认证平台。

 

　　六是根据等保二级测评标准对校园网络安全系统设备进行升级改造，部署零信任网关、下一代防火墙、威胁感知系统等一系列安全设备，从技术上保障网络安全。

 

　　2.通过对校园一体化服务平台PC端和移动端进行升级改造，建成业务中台，功能涵盖学院各项核心业务，实现界面整合、数据共享、业务协同和统一服务的“一站式”服务模式。

 

　　一是打造学校统一基础平台、统一信息门户、移动终端校园门户“三大门户”，面向院领导、教师、学生等不同对象，提供个性化一站式服务，日均访问量达1万余人次。

 

　　二是建成网上一站式办事大厅，对全校业务通过流程再造，打破信息壁垒，统一师生数据，将常用的教学、管理、后勤等功能作为微服务集成到网上办事大厅，分批次实现80余项业务线上办理，10余项业务支持自助打印，流程运行35万余条。

 

　　三是重构教务系统，完成培养计划、教学班管理、排课管理、考务管理、成绩管理等业务信息化管理。

 

　　学校信息中心统一集中梳理并公布了14个部门50余项办事指南，线上一键办理率从原来的50%提升至85%，日均使用量达一万人次，大大减少了师生线下往返次数，初步实现学院泛时泛在办公，服务管理方式发生根本性变化，真正实现“流程管事”。例如数字迎新系统，通过对新生大数据挖掘与分析，让学校在新生入学前就能全面准确了解每一位新生的家庭情况，提前分配班级与宿舍，提前监测行程，在疫情常态化防控下减轻报道现场压力，提供人文关怀。

 

　　《高校信息化应用》：贵州轻工职业技术学院在推进信息技术与教学科研的深度融合、畅通数据资源大循环方面有哪些探索？

 

　　蔡裴：学校在推进信息技术与教学科研的深度融合上，主要进行了两个方面的探索：

 

　　学校建有录播研讨型智慧教室17间，其他188间多媒体教室全部按照标准化考场要求建设，全部教室和实训室均通过教室智能运维管理平台进行集中式、自动化、智能化管理。学校鼓励教师改进教学方法，增强教学效果，探索将“互联网+”、网络课程融入人才培养过程，形成基于行动导向的可示范的典型教学方法6个。以“处处能学、时时可学”的主题推进线上线下混合教学改革，构建“互联网+”教学新模式。组织教师参加信息化能力培训，举办学院教师信息化教学能力竞赛，倡导教师有效使用教学平台和国家智慧平台，增加学院线上线下教学覆盖面。

 

　　目前信息化教学平台已100%覆盖任课教师及学生，全校共有685位教师（含兼职教师）、16149名学生参加线上教学，专业核心课程全部实现线上线下混合式教学，线上教学资源数每学期增长比例达42%，从课程体系、学习方式、教师角色、评价体系上推动了学院优势专业、优质课程的数字化转型。

 

　　运用监视与分析诊断平台，根据在线课堂互动表现及测试情况等，用教与学过程中产生的数据来诊断教与学目标达成的程度，对未达成的原因进行认知和知识等方面的统计分析，实时进行调整改善，使教与学得到持续的改进。为教学管理、教师精准画像提供了准确的数据积累和科学的决策依据，实现了云端课堂不停步，个性指导促师生成长；;通过明确的应用场景+大数据技术不断为传统教育教学领域赋能，助力学院更好地完成立德树人根本职责和使命。

 

 

　　依据学生画像分析中心，掌握学生个人大学三年计划完成情况、学生群体发展情况、学生工作开展情况，对学生综合能力和在校表现作出更加全面、精准的判断，分析预测思想、心理、学业等方面存在的问题，依据学生个体阶段数据，提前为学生提供有效的学习、生活以及未来的职业规划建议，实施分类培养；学校可以把握学生工作整体态势，抓重点、补短板，提升思政工作的信息化、智能化水平。依托大数据技术应用改变了辅导员和思政队伍工作模式，思政工作开展方式从“大水漫灌”转变为“精准滴灌”，既顺应了信息化时代教育变革的要求，也彰显了一所大学应有的人文关怀。

 

 

　　在畅通数据资源大循环上，主要进行了三个方面的探索：

 

 

　　为了充分发挥校园数据资产价值，学校部署了校本全域数据中台，满足结构化数据、半结构化、非结构化数据分析加工要求，实现数据全生命周期的管理，通过结构重组、流程再造、数据融通等方式，延伸服务链条、便捷服务流程、消除信息孤岛，实现科学化治理、精细化治理、协同化治理。目前数据中台已分析、加工、存储数亿条数据，存储容量约为200TB。

 

　　具体来看，校本全域数据中台主要包含三大块能力集：

 

　　一是数据集成开放平台，实现全校数据接入和开放能力功能，提供数据集成、服务集成以及资产市场工具，无缝对接业务系统平台与其他系统平台。

 

　　二是数据开发治理平台，主要负责对接入进来的学校全域数据进行标准化开发工作，梳理数据的来龙去脉，理清数据资产，提供数据标准、数据质量、数据资产、数据开发能力，对数据进行挖掘分析查询。

 

　　三是数据存储计算平台，主要负责对学校全域数据的存储和计算能力，包含针对非结构化、半结构化数据以及全量数据存储分析的HADOOP大数据平台，以及针对结构化数据存储的MPP分布式数据库，按照不同的数据、不同的场景进行数据分类合规存储，以保障数据对性能的需求。

 

 

　　学校开展集党政服务中心、教学服务中心、教师服务中心、学生服务中心、社会服务中心、质量服务中心为一体的“六中心”信息化+质量管理体系建设工作，提升教育教学服务信息化应用能力和水平，提升教育发展内涵，为全面质量管理提供必需的信息化数据体系支撑。具体举措为：围绕学校人才培养、科学研究、社会服务、文化传承、国际交流与合作等功能定位，依托《全国职业教育智慧大脑数据标准》等教育部框架标准，梳理学校全面质量管理数据体系，将质量管理数据体系划分为多个中心，让学校整体质量数据体系顶层设计与满足部门需求的管理服务业务系统无缝衔接，形成一棵包含完整的数据体系树干（质量数据体系顶层设计）和根茎（教育教学管理服务业务系统）的“质量生命树”，且通过根茎业务系统的应用，不断产生数据，数据作为养分不断滋润树干、树根，让学校高质量发展之树不断茁壮成长。

 

 

 

　　学校全域数据中台有数据源、数据集成层、数据标准层、原子宽表层、衍生指标层、数据应用层六大部分，数据从数据源集成入数据集成层形成数据快照，经过数据标准层治理后形成符合国家标准、教育部部门标准及部分行业标准的标准数据，再通过原子宽表层和衍生指标层进行主题域划分、数据建模和数据汇总，向上形成数据应用层。

 

　　从全局高度出发，采用同步采集、同步更新、同步计算、同步接口的数据开放策略，使用API接口作为数据开放方式，保持与教育部职业教育智慧大脑数据中台同步，在遵循国家相关规范及教育部相关规范的基础上，根据实际需求统一规划，制定相关标准规范和接口规范，采用分域设计，包括学院概况数据集、实习就业数据集、党建活动数据集、思政数据集、专业情况数据集、教育教学数据集、教师发展数据集、生活服务数据集等共31张数据表，通过36个API接口向上对接教育部职业教育智慧大脑数据中台，保持数据T+1传输，圆满完成数据对接工作。

 

　　“十四五”期间，学校将深入推进“数字轻工”建设，创新提出新的信息化管理问题，积累大量具有借鉴意义和可以复制的经验，并将相关成功经验向同行推广，助力职业院校信息化建设共同提高。