“重复、重复、再重复，单纯重复老师教授的知识，这样的教育模式培育不出具有创新思维的人才。在研究单位里，祖孙三代同聚一堂，甚至四世同堂，这样的管理机制很难让科研人员突破祖师爷的框框。”11月20日下午，在中国国际战略研究基金会举办的“面向未来系列科学讲座”上，中国工程院院长徐匡迪作了题为“面对科技发展新趋势，努力建设创新型国家”的专题报告。他指出：僵化的教育模式和科技机制已成为我国建设创新型国家的障碍，急需改变。

　　“科技教育比自然资源更重要。”徐匡迪举例说，韩国资源十分缺乏，巴西是一个资源极其丰富的国家。上世纪70年代，韩国、巴西人均GDP达到1000美元。在国家经济社会发展的重要战略机遇期，韩国成功转型，经济持续增长，巴西经济则陷入停滞。2002年，在韩国人均GDP达到1万美元时，巴西仅为2603美元。

　　从更大的范围来看，世界最贫穷的国家拥有全球1/3至1/2的自然资源。德国、瑞士等发达国家，自然资源拥有量虽不到全球总量的1%，但却很富强。徐匡迪指出，“发达国家R&D投入占全球的86%，技术转让许可证收入则占98%。他们靠技术来赢得市场，赢得经济发展的动力。”

　　徐匡迪认为，近些年我国在科技和教育上的投入逐年增长，也在科技教育发展、人才引进等方面提供了很好的条件。但是，要进一步推进建设创新型国家的进程，还必须下决心解决两大问题。

　　“在基础教育中，老师在培养学生独立思考、自由探索的创新精神方面仍显得有些不足。”徐匡迪说，怎样在教育过程中培养学生勇于创新的精神，需要我们认真思考。

　　“目前，我国的科研机构是固定的。科研人员很少交流，他们在思想上也缺乏沟通。这种凝固的或半凝固的科技机制应当改变。”徐匡迪认为，解决创新人才问题的关键是建立良好的管理体制和运行机制。通过体制创新，建立开放式、人才自由流动的科研机制，良好的科研环境和氛围必然会促使创新人才不断涌现，推动创新人才充分发挥作用。

　　此次“面向未来系列科学讲座”是中国国际战略研究基金会成立20周年系列庆祝活动之一。